为什么说国际初中‘过早分流’是误会？我在意大利博洛尼亚读初中的真实选择日记

那年我12岁，从深圳公立小学毕业，爸妈问：‘要不要试试意大利的国际初中？’说实话，我当时特慌——‘初中就出国？是不是太早了？以后只能走IB/APS，不能回国高考了？’这个念头，缠了我整整三个月。

2023年9月，我入读博洛尼亚国际学校（International School of Bologna）七年级。这里没有‘分流考试’，只有三轨并行课程路径：① 意大利国家课程（可衔接意语高中+大学）、② 英美融合课程（含IGCSE预备+CLIL跨学科模块）、③ 国际公民项目（每学期选1门主题实践课，比如2024年春季我做了‘博洛尼亚老城水质监测’，用英语写报告，老师还推荐我投了欧盟青少年科学展）。

坑点来了：入学第一周，我误以为‘选了英美轨就得放弃意语’——结果被班主任Mrs. Rossi叫去办公室，她递给我一本《Bologna Junior Codex》（校本意语文化手册），说：‘我们教的不是非此即彼，而是“双轨脚手架”——就像你用意语点gelato，用英语和德国同学做物理实验，两者不打架，只让你站得更高。’

最意外的收获？2024年3月，我报名参加了‘Liceo Musicale附属少年合唱团’（全意仅3所国际校开放），零声乐基础，靠每周二下午的免费辅导课，4个月后站上了博洛尼亚市政厅圣诞音乐会舞台。后台化妆间里，一个米兰来的女孩笑着问我：‘你也是被爸妈‘忽悠’来的吧？’——我们相视一笑。原来，‘过早分流’从来不是选项，而是大人强加的想象；而真实的选择，一直安静地摊开在课表上、在社团招新海报里、在每一次‘我能试试吗’的举手之间。

给纠结的家长：如果孩子有‘多语言敏感期’（7–13岁）、喜欢项目制学习、对单一评价体系容易焦虑，那国际初中不是‘提前押宝’，而是提供一套可撤回、可叠加、可混搭的成长操作系统——我在博洛尼亚用一年验证了这点。