为什么我在爱尔兰读国际初中后，中文反而考进了全级前三？

说实话，2023年9月刚把女儿送进都柏林的St. Columba’s College附属国际初中部时，我整夜睡不着——怕她英文上去了，中文却‘断根’了。当时我特慌：课本全是英文，晨读是莎士比亚，连食堂阿姨打招呼都说‘Good morning, love!’

但现实狠狠打脸：去年期末，她用《出师表》片段写英文反思作文，被中文老师单独表扬；今年3月，她在全爱尔兰华裔青少年中文朗诵赛（Dublin赛区）拿了二等奖——而她的普通话，是在每周二、四下午3:15–4:30的‘沉浸式双语人文课’里练出来的。

1. 坑点1：以为‘双语’=中英各上一半课——结果开学才发现，中文课不是翻译练习，而是用中文讨论《昆虫记》生态观，再用英文撰写跨学科报告（2024年10月课程表真实安排）
2. 坑点2：误信‘爱尔兰学校不教简体字’——直到翻她作业本：汉字书写作业本封底印着中国教育部语用司认证标识，字体库含GB2312标准
3. 坑点3：没提前预约‘中文母语支持评估’（CLAS），导致入学摸底测试错判为‘基础薄弱’，多上了2个月分级阅读课（2023年9月7日校方邮件记录）

补救三步走：① 找升学顾问调取《爱尔兰国家课程中文学习框架（2022修订版）》；② 加入都柏林华人教育协会每月‘双语家庭工作坊’（已参加5期，2024年累计32小时）；③ 用‘ClassIn中文拓展包’同步国内人教版知识点（老师推荐代码：IE2024-DUB）。

现在回头看，最大的认知刷新是：爱尔兰国际初中的‘中文传承’，根本不是守着课本读拼音，而是让语言长在思辨里。当孩子用中文辩论‘人工智能是否该有伦理边界’，再用英文向欧洲同学解释观点时——那个瞬间，我才真正看懂什么是‘扎根母语，行走世界’。