说实话，2023年3月收到温尼伯St. John's Ravenscourt School（SJRS）录取时，我妈第一反应是：‘这校名都没听过？隔壁李姐家孩子去了UTS，朋友圈天天发冰球赛和IB模考成绩……’
那会儿我也慌——GPA 3.4，SSAT 2150（刚过该校中位线），没拿过奥赛奖，连‘领导力’都靠当过两年班级图书角管理员硬凑。最焦虑的是：选校像在开盲盒？大家只晒offer，没人说‘为什么选它’。
核心经历：开学第三周的‘价值观反思日’
老师没讲语法或数学，而是发给我们每人一张泛黄的1927年曼尼托巴省公立学校手写守则影印件，上面第一条写着：‘Education is not a race, but a journey to know oneself.’ 我们用双语讨论：当‘全班排名’被替换为‘每周微小进步打卡表’，焦虑感竟真松动了。那天我第一次主动举手分享‘上周背单词从5个到8个’，没有笑场——只有3个同学悄悄递来自制的枫糖饼干。
坑点拆解：攀比背后的三重幻觉
- ❌ 幻觉1：‘课程越难=越优质’ → SJRS不开AP，但所有8年级生必修‘社区问题解决课’（我们组调研本地移民家庭子女课后托管缺口，方案被温市教委采纳试点）
- ❌ 幻觉2：‘活动越多=简历越亮’ → 老师直接删掉我报的3个社团，只留‘校园环保电台’（因我曾偷偷录下食堂食物浪费声）
- ❌ 幻觉3：‘国际生比例高=更‘国际化’’ → SJRS国际生仅12%，但每周四固定与因纽特文化传承人视频共读原住民口述史
去年冬天，我在温尼伯红河学院附属语言中心给新来留学生做伴学志愿者。一个杭州男孩攥着UTS拒信哭：‘我托福112，为啥不如那个SSAT低200分的同学？’我递给他一块枫糖酥，说：‘去年我也问自己这个问题——直到看见校长办公室门牌上刻着一句克里语：‘Kisêyiniw — We are all learning together.’（我们一同学习）’
总结建议：给正在刷校名的你
- 优先看‘师生对话记录’而非官网宣传图（我通过学校Open Day索要了3份匿名课堂录音）
- 让招生官描述‘最不擅长的学生’如何被支持（SJRS坦白：‘对标准测试焦虑者，我们改用项目制评估’）
- 带孩子试听一节非主科课（我们试听的是‘雪地生存哲学’——用加拿大荒野规则讲伦理选择）
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