说实话，2024年3月第一次站在东京·目黑区那栋刚刷完浅灰乳胶漆的教学楼前，我心里直打鼓——这所连校徽都还没正式启用的‘新校’，真能撑起我女儿的初中起点？
背景铺垫：我女儿小学六年级GPA 3.7，日语N4（仅靠自学），但目标明确——走IB路径申请海外高中。当时备选3所：老牌东京国际学院（学费980万日元/年）、横滨双语中学（需入学考数学+英语笔试），还有这所2024年1月才注册、师资全靠官网PDF介绍的新校：东京环球学园（Tokyo Global Academy）。
核心经历发生在2024年5月开放日：我坐在空荡的阶梯教室里，听校长用流利英语展示PYP课程地图，突然被后排一位日本妈妈拉住袖子：‘您知道吗？她上周刚带队去早稻田附中做跨校教案共建——可这所学校，上个月连课表都是手写的。’那一刻我特慌，但没走——反而当场预约了与外教课程主任的1对1沟通。
坑点拆解：①误判‘无历史’=‘无能力’：我以为缺乏毕业生数据就等于教学不可信；②忽略师资流动性的真相：后来发现，3位核心教师来自IB认证校——其中一人刚带出2023年全球Top10 PYP毕业项目；③轻信‘官方承诺’：官网写‘预计2025年获IB授权’，我却没细看附件里的授权时间表（实际含分阶段评估节点）。
解决方法很实在：我做了三件事——第一，查日本文部科学省《新设学校支援指南》第4.2条，确认其获‘私立学校开设补助金’；第二，联系早稻田大学教育学部国际课程研究室，验证其合作教案真实性；第三，在6月家长闭门会上，直接提问‘若授权延迟，学生如何衔接？’答案是：已签MOU的3所海外IB初中承诺优先接收转学申请。
如今，女儿在东京环球学园读初二，而我在2024年11月收到校方邮件——他们刚提交PYP最终授权审核申请，附件是厚厚47页的自评报告。翻到第32页，赫然印着我女儿参与设计的‘涩谷河川水质监测PYP探究单元’。那一刻，不是庆幸，是释然：新，未必不稳；没履历，未必没根基。
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