说实话，刚来日本读国际初中那会儿，我特慌——英语还行，但日语只够点餐，更别说听懂‘町内会’（社区自治会）的讨论了。
时间：2024年4月。我入读东京一所IB-PYP国际初中，学校鼓励学生参与校园公共事务。我报名了‘学生议会’（Student Council），本想着混个履历，结果第一次提案就被驳回：想在校内设‘旧书循环角’，老师说‘缺乏落地预算和协作机制’。那天放学，我蹲在代代木公园长椅上改方案，手心全是汗。
核心经历：从被拒提案到代表校方出席涩谷区青少年论坛
2024年7月，我联合3名同学重做方案：拉来本地二手书店赞助、用学校社团经费买收纳架、请日语老师帮忙翻译双语告示。9月，我们真把‘循环角’铺进了图书馆。更没想到的是，校长推荐我作为学生代表，参加涩谷区年度青少年政策论坛——现场用日语+英语汇报时，我紧张得忘词三次，但台下教育局官员边听边点头。那晚我发朋友圈：‘原来‘参与感’不是等来的，是扛着问题撞出来的。’
坑点拆解：① 误以为‘有热情=能做事’——第一次只写理想不列执行步骤，被老师直接标红退回；② 忽略本地规则——想在校外张贴宣传海报，结果违反《东京都青少年健全育成条例》，被保安提醒才补交申请；③ 日语能力错配——提交书面意见时用敬语过度，反而显得生硬，后请教JLPT N3学姐重写，加了3处口语化表达才通过。
解决方法超实用：① 每次提案前填‘3W检查表’（Who执行/What资源/When节点）；② 下载‘東京都子供議会ガイド’PDF（官网免费），里头连流程图和模板都有；③ 在‘日本語おしゃべりカフェ’（新宿站附近）每周练1小时场景对话。
现在回头看，早稻田附属中学录取信里写的那句‘你展现了对共同体责任的主动建构力’，不是客套话——那是我在涩谷区论坛发言稿第7版里，亲手划掉‘我觉得’、换成‘我们已试点覆盖127名同学’时，真正长出来的东西。
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