为什么我的国际初中写作总被外教退回？——一个伦敦Year 7学生的3次重写手记

说实话，刚进伦敦St. Mary's College附属国际初中那会儿，我特慌。

时间：2023年9月；背景：国内重点附小毕业，中文作文常得‘优+’，但第一次英语写作作业——写‘My First Week in London’——被Ms. Harper用红笔批了整整半页：‘Too simple. No voice. Where is your thinking?’（太简单，没个人声音，你的思考在哪？）

我当时盯着那张A4纸，脸烧得比地铁站里的暖气片还烫。

核心经历：三次重写，从‘翻译腔’到‘有温度的英文表达’

• 第1次（2023.10.3）：抄模板、堆词汇，结果被圈出7处‘Google Translate feel’；外教说：‘You sound like a dictionary, not a person.’
• 第2次（2023.10.17）：加了‘I felt nervous when…’这种句式，却被退回：‘Still telling, not showing. Where’s the smell of rain on Oxford Street? The taste of my first custard cream?’
• 第3次（2023.11.5）：我把妈妈煮红豆汤时蒸腾的雾气、贝克街地铁口冻红的耳朵、校服袖口蹭到的蓝莓酱……全写进‘A Day That Changed My English’——这次得了‘? Outstanding Voice & Detail’，贴在教室‘Writers’ Wall’上。

坑点拆解：不是英语差，是‘表达逻辑’被国内写作惯性绑架

• 坑点1：习惯‘三段式结论先行’（开头点题→中间论据→结尾升华），但英式初中写作要求‘发现式叙事’：让细节自己说话，老师等你带ta一起抵达感受。
• 坑点2：把‘高级词’当救命稻草。我在写‘excited’时硬换‘elated’，结果外教批注：‘No one says elated at age 12. Use real words. Real life.’

解决方法：伦敦课堂亲测有效的3个微习惯

1. 每天5分钟‘感官笔记’：用手机备忘录记下‘此刻听到/闻到/触到的1个真实细节’（如‘校车刹车时扶手冰凉’‘数学课粉笔灰飘在阳光里’）
2. 改稿不改词，只改‘动词’：把‘I went to the park’换成‘I kicked wet leaves across Regent’s Park path’——动作越具体，画面越鲜活。
3. 找‘非老师读者’：我把稿子读给寄宿家庭10岁的弟弟听，他打断说：‘Why did your shoes squeak? Show me!’——那一刻我才懂什么叫‘show, don’t tell’。

人群适配提醒：这些孩子真需要专业写作引导

✅ 适合：母语中文强、逻辑清晰，但英文输出‘像翻译软件’的学生；

❌ 不适合：仅想突击提分应付考试，拒绝细描生活细节的孩子——英国初中写作，考的是‘人’，不是‘工具’。