那年我12岁，在杭州某公立初中画完第7版‘标准荷花’——老师说构图稳、线条准，但总皱眉：‘小雅，你得按考级大纲来。’说实话，当时我特慌：喜欢用丙烯泼洒情绪，却不敢交；想拍停格动画，却被劝‘先学好素描’。
2023年9月，爸妈带我飞多伦多，插班入读Lakefield College School附属国际初中部（非寄宿制）。没雅思，只带了三本速写本和一个摔裂的iPad——那是我唯一‘作品集’。
核心经历：美术老师在我速写本空白页写了一行字
第一周水彩课，我照着静物画梨子，老师Julia站在我身后看了3分钟，突然拿蓝笔在我纸边空白处写：‘Why not paint the bruise?’——那天我第一次知道：伤痕、晕染、失控的边界，都能是语言。
后来她推荐我参加‘Ontario Youth Art Challenge’（2024年4月），主题是‘Migration & Memory’。我没画枫叶或CN塔，交了一组用咖啡渍+旧护照印章拼贴的版画——意外拿了Silver Medal。这成了我申请OCAD U预科的核心素材。
坑点拆解：我以为‘艺术友好’=不用练基础
- 坑点1：误判课程强度——以为国际初中重创意就放松素描，结果G10视觉艺术课要求每周交4张人体结构速写（2024年1月起执行新课纲）；
- 坑点2：轻信‘作品集可后期补’——直到申请OCAD U预科截止前21天（2024年11月15日），才发现需提交8幅连续性创作过程稿，而我只有散页；
- 坑点3：忽略加拿大艺术教育认证逻辑——OCAD U明确要求初高中阶段有≥2年‘跨媒介实践记录’（非仅绘画），我缺陶艺和数字影像模块。
解决方法：用‘过程存档法’重建艺术履历
① 立即预约学校艺术中心导师——Ms. Liang（前温哥华美术馆教育专员），帮我在3周内把咖啡渍版画拓展为包含摄影、口述录音、社区访谈的《Border Stains》项目；
② 报名George Brown College周末陶艺营（2024年10月起，共8课时，$320 CAD），用课时证书补认证空缺；
③ 用Canva建‘动态作品集’——每幅图配30秒语音解释（录于学校播音室），避免静态PDF被误判为临摹。
人群适配：这三条红线帮你判断是否适合
- 适合：孩子有强烈个人表达欲，但公立体系难容纳其媒介实验（如坚持用AR做水墨动画）；
- 适合：家庭愿投入时间参与创作过程（比如陪孩子拍定格动画，而非只管分数）；
- 谨慎选择：期待‘速成作品集’或追求‘美院附中式应试训练’的家庭。
最后一句真心话：国际初中不是魔法学校，它只是让‘不标准’的孩子，终于被看见——而加拿大的土壤，恰好允许这种看见长出根来。
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