那年我12岁，爸爸刚把AI教育初创公司搬进东京涩谷的共享办公空间，妈妈在筑波研究人机交互——我们家没补习班，只有周末全家围着餐桌改‘校园VR导览提案’。说实话，当时我连‘国际初中’是啥都不知道，只记得第一次参观横滨某国际校时，外教问我：‘你上个月最失败的尝试是什么？’——我脱口而出‘用Python做了个自动浇花程序，结果把阳台淹了’，他笑着给我加了5分。
背景铺垫很真实：GPA 3.4，日语N4，没考过托福Junior，但有3个学生主导项目（含被筑波大学附中采用的AR课堂手册）。纠结过三所路径：东京都立国际中等教育学校（公立但选拔极严）、横滨双语IB候选校（学费820万日元/年）、以及现在就读的神奈川私立国际初中（小班制+企业导师制）。
核心经历发生在2024年9月——入学第三周，老师突然宣布：‘下个月带你们去东京工业大学附属高中做跨学段课题。’我当时特慌，因为要和高中生组队开发轻量级情绪识别模型。结果呢？我爸公司的传感器被借来调参，我妈实验室的儿童表情数据库授权我们使用。最终我们小组拿了‘2024关东青少年科技创新展’铜奖——评委里就有我未来初中校长。
坑点拆解也很实在：坑1 签约前没细看《课程协议》第7条，误以为‘项目制学习’=自由发挥，实际需每两周向校外导师提交技术伦理自查表（我首次提交被退回，理由是‘未说明面部数据脱敏流程’）；坑2 盲信‘全英文授课’宣传，结果数学课用英语讲微积分、日语讲数学史——N4日语根本跟不上板书速度，第一单元测验差点挂科。
解决方法超具体：① 找校方要到了早稻田大学编写的《STEM术语双语对照表》（免费PDF）；② 和同校三位‘创二代’同学组了‘伦理预审小组’，模拟审查彼此项目；③ 每周三晚跟线上日语老师专攻‘学术场景日语’（重点练‘假设条件句’和‘误差分析表达’）。三个月后，我能用日语写完整的实验反思报告了。
所以别再说‘创新家庭孩子难适应体系’了——恰恰相反，在东京这种把‘失败成本’压到最低的地方，你爸做的机器人、你妈跑的算法，全是你的入学敲门砖。关键不是你会什么，而是你习惯怎么把‘不确定’变成作业题。
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