那年我12岁，攥着望远镜说明书和三页手绘星轨图，在首尔江南区一所国际初中的开放日门口徘徊——说实话，当时特慌：GPA刚过3.4，英语课上不敢举手，但一聊起开普勒定律就停不下来。
背景铺垫：2023年9月，我从北京转学至韩国CIS Seoul（首尔基督国际学校）7年级。没标化成绩、零韩语基础，唯一‘硬货’是连续两年组织校内‘流星雨观测夜’，还用Python写了简易星图校准脚本。
=核心经历：第一学期科学周，我提案‘建校史最小天文台’——结果被物理老师当场拍板，借出顶楼闲置储物间，协调工程部加固承重架；更意外的是，首尔大学天文学系学生志愿者团队主动联系，每周二下午带我们调校赤道仪、处理SDSS数据库影像。有次深夜校准，发现一颗疑似新变星信号，最后被教授确认为已知恒星耀斑——那种‘我的眼睛真的参与了真实发现’的震颤，至今想起指尖还发麻。
=坑点拆解：①误以为‘兴趣项目’=课外加分项，差点放弃深度投入；②第一次提交观测报告时，用中文术语直译英文，被批‘术语失焦’；③低估设备维护成本，差点因镜头清洁剂缺货导致观测中断。
=解决方法：✓立刻预约升学顾问，将天文项目嵌入IGCSE Physics coursework评估框架；✓跟着Korean Astronomical Society官网的双语术语表重写报告；✓说服校方将设备耗材列入‘兴趣实验室年度预算’（2024年3月获批）。
=人群适配建议：如果你家孩子能为一个问题连续追问20个‘为什么’、愿意花3小时调试一个传感器误差、在图书馆翻遍所有科普书仍嫌不够——别急着卷AP或竞赛，先看这所学校的学科导师是否有产业/科研一线经验、是否允许把个人项目纳入课程成果评估。真正的深度学习，从来不在考纲里，而在孩子凝视星空时发亮的瞳孔中。
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