为什么偏科生在瑞士国际初中反而‘被看见’？我的数学拖后腿、艺术拿奖的真实经历国际教育联盟留学官网

说实话，初二那年我特别慌——数学常年60分出头，英语作文被老师圈满红叉，但手绘海报拿了市青少年创意赛金奖。国内初中每次排名公布，我都低头盯着脚尖，好像‘偏科’俩字已经刻在额头上。

背景铺垫：2023年9月，GPA 3.1（数学单科2.4），无标化成绩，预算年均35万人民币以内，爸妈唯一诉求是‘别让孩子再被分数钉在耻辱柱上’。

决策过程：纠结过新加坡IP课程、加拿大OSSD和瑞士莱蒙国际学校（Léman International School Geneva）。最终选瑞士，是因为参观开放日时，艺术老师指着我速写本说：‘你不用解释数学，我只关心这页纸里有多少观察力和叙事欲’——这句话我录进了手机备忘录，反复听了17遍。

核心经历：2024年3月，我用三个月时间把校内湖边废弃亭子改造成光影艺术装置，融入数学中的黄金分割比测算（虽不考试，但老师让我标注所有比例逻辑）。成果展那天，校长请来洛桑联邦理工学院（EPFL）设计系教授驻足拍照——‘这比纯解题更能证明跨学科思维’，他当场邀请我暑期参加EPFL青年工作坊。

坑点拆解：

坑点1：误以为‘弱数学=免修’→实际需完成‘应用数学项目制模块’（如用统计建模分析校园咖啡机使用率），第一次交付被退回3次；

坑点2：艺术课提交数字作品集，因未按瑞士GDPR要求嵌入学生数据授权声明，被教务处暂停展览权限2周。

解决方法：① 找升学顾问定制‘数艺融合路径表’，将几何建模与雕塑课绑定；② 下载瑞士教育部官网《Student Digital Portfolio Compliance Checklist》逐项打钩；③ 每周五向数学老师‘反向教学’——用我做的动画解释函数图像，他帮我优化数学表述逻辑。

人群适配提醒：如果你的孩子常被说‘聪明但不用在主科’、有持续半年以上的兴趣输出（非三分钟热度）、能忍受‘不按分数即时反馈’的成长节奏——瑞士国际初中不是避风港，而是放大镜。