英语只有65分，却圆梦日本国际初中：一个‘不标准’孩子的蜕变实录

那年我初一暑假，英语模考刚及格——65分

说实话，看到成绩单时我特慌。妈妈在东京做翻译，常跟我说‘日本国际初中很看重语言意愿，不是分数’，但我真不信——直到2023年9月，我拎着装了三本牛津树和一本《NHK新闻慢速日语》的旧书包，独自坐上成田机场接驳巴士。

核心经历：开学第三天，在大阪国际初中‘全英文科学课’上当场卡壳

老师问‘What evidence supports the hypothesis?’ 我盯着板书上的‘photosynthesis’发呆，手心全是汗。但出乎意料的是，老师没点名，反而把问题拆成两步：‘Show me with drawing’ + ‘Say one word you know’。我画了叶子+太阳，说‘sun…light!’——全班鼓掌。那一刻我懂了：他们评估的不是你说了多少，而是你愿意搭多长的梯子去够。

坑点拆解：三个让我摔得最疼的‘语言陷阱’

• 【时间陷阱】 以为‘每日学1小时英语’就够——结果2024年3月首次校内ESL测评仅达B1-，比同班最低线低半级；
• 【资源陷阱】 死磕托福Junior词汇书，却忽略日本国际初中高频使用的‘Science Journal Language’（比如‘observe → infer → conclude’）；
• 【心理陷阱】 害怕开口被笑，直到发现班里70%同学母语非英语——有人法语母语，有人韩语母语，我们组队做火山模型时，用手势+关键词+谷歌翻译完成全部汇报。

解决方法：3步重建学习锚点（亲测2024年12月升入G10强化班）

1. 替换输入源：停掉所有考试教材，每天用NHK Kids News App听5分钟+配字幕跟读（2024年4月起坚持）；
2. 绑定学科输出：每周在生物课后，用3个英语句总结实验结论（哪怕只有‘We see…’‘It is…’‘I think…’）；
3. 启动‘低风险反馈环’：加入校内‘English Buddy’计划，和一位京都本地生结对互教——我教她写中文日记，她帮我改科学报告小句（截止2024年11月，共修订47处语法）。

人群适配：这所学校真正等的人，是你

如果你也这样：英语基础薄弱但愿意为每句新表达反复录音3遍、会主动举手问‘How to say ‘气泡’ in science English?’、相信语言是工具而非门槛——那你不是‘不够格’，而是正处在最适合进入日本国际初中的时刻。这里的老师常说：‘We don’t teach English. We teach with English.’