说实话，2023年9月刚进博洛尼亚国际初中（Liceo Internazionale Bologna）时，我真以为‘公民教育’就是背几条宪法条款、听老师讲讲投票流程——和国内思政课差不多嘛。
可第一周的‘Cittadinanza Attiva’（主动公民）课就给了我当头一棒：全班分成小组，要为学校食堂提一份改善提案，且必须走访后勤处、采访20位同学、核算预算，并在周五向校务委员会正式陈述。当时我特慌——这哪是课？这是微型市政听证会啊！
坑点1：我以为‘消费者反馈’就该吐槽菜品咸，结果第一次提案被驳回——校长说：‘你们指出问题，但没承担建设者责任。比如，谁来协调与供应商谈判？谁负责做成本对比表？’
坑点2：我们擅自用手机拍食堂后厨，被厨师长叫停——意大利《隐私法》第9条明确禁止未经许可拍摄工作场所。尴尬当场拉满，那天我脸烧得比博洛尼亚红砖墙还烫。
后来我们调整策略：联系了学校合作NGO ‘Giovani per la Città’，在他们的指导下学写正式函件；用Excel拉出三档食材采购价差表；甚至拉上校医一起论证‘减盐方案对青少年血压的影响’。2024年3月，我们的‘地中海午餐优化计划’成了全校实施项目——连校长都在家长会上说：‘这不是学生提案，是第一批持证上岗的校园共建合伙人。’
现在回头看，最震撼的不是提案通过，而是那节公民课教会我的事：权利不是领来的，是带着方案去谈来的；归属感不是等来的，是扛着责任扎进去长出来的。那年秋天，我从交学费的‘消费者’，变成了递提案的‘建设者’——而这张转变的入场券，就藏在博洛尼亚教室黑板右下角那行手写小字里：‘La cittadinanza non si insegna. Si pratica.’（公民身份不在讲授中，而在实践中。）’
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