为什么韩国国际初中教会我守边界，而不是讨好别人？

那年我13岁，刚转进首尔江南区一所IB授权国际初中，连韩语问候都磕巴，却第一次被老师当众问：‘你愿意帮同学抄作业吗？如果不，你会怎么拒绝？’

说实话，我当时特慌——在国内，‘懂事’等于默默接住所有请求。可在这里，拒绝不被看作冷漠，而是自我尊重的起点。班主任金老师没教条说教，而是带我们演情景剧：当韩国本地生借笔记却不还、外籍生组团孤立新同学、助教未经允许翻我储物柜……每次演练后，我们都用‘三句边界话术’复盘：‘我理解你，但…’‘我的选择是…’‘如果需要，我可以帮你…’。

转折点在2023年11月——我因拒绝替同班韩国男生代交EAL（英语附加课程）作业，被他在小组项目里删光我的名字。我委屈得在首尔弘大便利店吃冰淇淋哭到打嗝，但第二天，升学顾问Ms. Park陪我走进校长室，用IB Learner Profile文件逐条指出‘Principled（有原则）’如何支撑我的行为。那天起，我书包夹层多了张手写卡片：‘边界不是墙，是让关系呼吸的窗’。

坑点也真不少：比如初入校时误信‘集体主义=无条件顺从’，结果在CAS（创造、行动、服务）活动中因不敢表达分歧，导致环保项目延期两周；又如曾为‘合群’熬夜帮同学改PPT，自己生物IA差点迟交。后来才懂：在韩国国际初中，真正的融入，是带着清晰边界的参与。

现在回头看，那些让我手心出汗的‘拒绝练习’，比任何韩语TOPIK成绩都扎实。当我2024年夏天代表学校参加釜山国际青少年论坛，面对全场57名各国学生，能平静说出‘这个建议很有趣，但我需要先和团队确认时间可行性’——那一刻，我才真正上岸了。健康的人际边界，原来不是天生的本能，而是在首尔秋日银杏飘落的走廊里，被一节节耐心教出来的能力。