说实话，刚转进曼彻斯特St. Mary’s International Middle School的哲学思辨课时，我特慌——不是因为听不懂，而是老师没讲概念，直接甩来一张A4纸：‘用三句话，写下你相信‘公平’的理由。不许抄百科，不许说‘老师教的’。明天课堂辩论。’
那年是2023年9月，我13岁，刚从北京一所双语校过来，GPA 87，但从来没写过‘我信什么’。第一稿交上去，老师用红笔圈出三处：‘这里在复述定义’‘这里没举自己的生活例子’‘最后一句像口号——你的外婆分饺子时怎么体现公平？写出来。’
【核心经历】那节Humanities课后，我蹲在图书馆翻《苏格拉底的申辩》英译本，手指发抖——原来‘思辨’不是答题，是把自己摊开给问题照。
坑点来了：我曾把‘观点明确’等同于‘站队快’，结果小组讨论被指出‘你支持环保，但说不出上周回收塑料瓶时的心理挣扎’。当时脸烧得厉害，下课狂记：‘第3周，伦理单元，同伴说我‘论证空洞’；第5周，用‘超市打折是否公平’写反思日记，被退回重写2次。’
解决方法超实在：① 跟助教约15分钟‘思维脚手架’会谈（每周二下午，免费！）；② 下载学校共享的‘Personal Evidence Bank’模板，按月存3个真实观察（比如‘观察食堂阿姨多打一勺饭给瘦同学，我问她原因’）；③ 每篇作文先手写‘我的困惑’段落，再动笔论点——老师说：‘困惑比答案更接近思辨起点。’
最意外的收获？去年冬学期，我那篇关于‘短视频算法是否偷走童年’的课堂演讲，被选进英国青少年公民教育展（UK Youth Citizenship Showcase）。站在伦敦Southbank Centre展厅里，我突然懂了：这里的‘核心价值’不是背校训，而是每天被温和却坚定地追问——‘你是谁？你怎么知道？你打算怎么做？’
→ 总结建议（按我血泪排序）：
• 别急着‘答对’，先学会‘问自己’（每天睡前问1个哲学小问题）
• 所有观点必须锚定在你亲身经历过的10厘米生活里（比如‘公平’=外婆分饺子，‘自由’=校规允许带自制午餐）
• 抓住‘被质疑’的瞬间——那才是思辨真正开始的地方
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