为什么我在韩国读国际初中后，不再把同学当对手？——从个体竞争到协作共赢的团队文化亲历记

说实话，2023年9月刚进韩国仁川Global School国际初中部时，我攥着国内奥数二等奖证书，心里就一个念头：我要做全班第一。

可第一周小组项目就给了我‘下马威’——老师不收个人作业，只收团队成果；成绩表上没有‘排名’，只有‘协作力雷达图’。当时我特慌：这算什么？没分数，怎么证明自己强？

转折点发生在‘釜山海洋公民行动’跨年级课题中。我和3名韩籍、1名越南同学组队调研海岸微塑料污染。我负责数据建模，但第一次汇报被否决——不是因为模型不准，而是‘没标注队友贡献’。韩国外教Ms. Park直接说：‘在我们这儿，藏起他人闪光的成果，等于没有成果。’

坑点来了：我曾偷偷重写队友写的采访提纲，结果导致韩方伙伴因文化误解拒交访谈录音；另一次想‘帮’越南同学优化PPT，反被指出‘剥夺了她的声音主权’。原来，在韩国国际校，‘帮助’不等于‘代劳’，尊重分工才是协作起点。

后来我学会用‘贡献日志’（Contribution Log）每天手写3件事：① 我做了什么，② 谁做了什么，③ 我如何支持了谁。期末展示时，我们组因‘协作透明度最高’拿到校长特别奖——奖状上印着六个名字，字体大小完全一样。

现在回头看，真正的转变不在成绩单上，而在心态里：当我停止计算‘我比别人快多少’，开始思考‘我们怎样让每个人走得更稳’，那些曾让我焦虑的竞争感，悄悄化成了更踏实的力量。原来协作不是降低标准，是把标准刻在信任的基石上。