为什么我在新西兰读国际初中时，靠卖手工香皂赚到人生第一笔NZ$320？——项目制学习如何悄悄点燃创业火种

那年我13岁，刚从上海转学到奥克兰的King's College Junior School（国际初中部）。说实话，第一次被分进‘Sustainability & Enterprise’跨学科项目组时，我特慌——连NZ$和人民币汇率都算不清，老师却让我们‘设计一款解决校园塑料浪费的产品，并完成真实路演与销售’。

我们小组花三周调研发现：食堂每天扔掉87个塑料调味包。于是熬夜试了11版配方，用本地薰衣草+蜂蜡做固体香皂，包装纸印上学生手绘的‘No Plastic Today’标语。2023年10月12日中午，在学校主厅‘Pop-up Market’摊位前，我捏着收款码二维码，手心全是汗——结果两小时卖光42块，进账NZ$320（折合人民币约1420元）。

但坑真不少：坑点1——首日定价NZ$8，同学嫌贵；坑点2——没留进货凭证，被财务老师叫停补税；坑点3——误以为‘项目成果=交报告’，差点漏掉向校长提交利润分配方案（学校规定项目盈余50%归团队、30%捐环保社团、20%用于再采购）。当时我沮丧得躲在体育馆后廊啃Marmite三明治，直到导师Ms. Reed递来一张手写便签：‘创业者不是不犯错的人，而是把错误变成下一版迭代数据的人。’

后来我们重做三件事：①在Pak'nSave超市拍下同类香皂价格标签（NZ$6.99），立刻调价；②用学校Google Workspace建共享表格，每笔采购/销售实时录入；③邀请商业课老师模拟‘董事会答辩’，提前演练资金使用逻辑。最终不仅拿到‘Junior Enterprise Award’，还被校刊《The Lion’s Roar》专题报道——这比成绩单上的A更让我心跳加速。

现在回头看才懂：新西兰国际初中的项目制学习，根本不是‘玩着学’。它用真实的约束（时间/预算/用户反馈）、真实的后果（滞销/投诉/税务提醒）和真实的激励（自主决策权+成果归属权），让创业精神在13岁的土壤里自然生根——不教你怎么写BP，只逼你直面‘没人买怎么办’；不讲融资逻辑，先让你为NZ$320认真算清每一毛成本。我的‘第一桶金’，是被真实世界敲打出来的勇气。