说实话，刚收到圣帕特里克国际初中（St. Patrick’s International Secondary, Dublin）录取信时，我完全没搞懂——这是一所‘国际初中’，怎么还要求写‘社区服务计划书’？
那是2023年8月，我13岁，刚从杭州转学过来，英语口语磕绊，连‘compost bin’都得查三次词典。学校官网上写的‘Core Value: Social Responsibility Embedded in Every Subject’——我当时只当是宣传语，直到第一周的中文课，老师林女士（Mrs. Lin，爱尔兰籍华裔）放下PPT，说：‘今天我们不讲《背影》，我们去布雷（Bray）社区中心，帮老人协会重绘垃圾分类指引图。’
那堂课，成了我教育观的转折点
我们分组走访了7户独居老人，用iPad拍下他们厨房里的垃圾袋、记下分类困惑（比如‘鸡蛋盒算纸类还是厨余？’）。回校后，我把采访录音转成文字，用初中语文课学的‘细节描写法’写访谈手记；数学组同学建模测算社区每月误投率；艺术组同学把我的文字提炼成3句标语+手绘图标——最后真被布雷市政厅采纳，印在2024年春季环保宣传册上（第17页右下角还有我的署名缩写‘L.Z.’）。
坑点来了：我以为‘社会责任’=做义工，结果差点挂科
- 时间：2023年11月，期中评估前夜
- 误区：我交了12小时社区服务打卡表，却忘了附‘学科联结反思日志’——老师批注：‘服务行为≠社会责任素养，请说明数学统计如何支撑你的调研结论’
- 情绪：当时我特慌，甚至想退学……直到林老师约我在学校天台喝姜茶，她说：‘爱尔兰的CSR不是让你做好事，是训练你用学科工具解决真实问题。’
补救三步走：从挂科边缘到学期CSR标兵
- 1 重交反思日志：用Excel整理采访数据→画饼图证明‘63%老人混淆厨余与可回收’→链接语文课‘精准用词’目标
- 2 主动申请加入校CSR委员会——负责为2024年‘世界环境日’策划双语工作坊（用爱尔兰语Gaeilge和中文教小朋友堆肥）
- 3 2024年6月，凭该项目获‘爱尔兰青少年公民行动奖’（Junior Citizen Action Award），奖金400欧元——全班就我一个非爱尔兰籍学生获奖
现在回头看，真正的核心价值从来不是‘活动列表’，而是……
它教会我：知识不该锁在教室里。当我的数学公式能帮老人减少垃圾费，当我的中文作文变成社区公告栏上的温馨提示——那刻我才懂，‘国际初中’四个字的重量，不在文凭，而在你走出校门时，是否真的带着工具、同理心和一点爱尔兰人特有的幽默感（比如我们海报上画的那只叼着茶包的垃圾分类袋鼠 ?☕），去参与世界。
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