说实话，2023年8月刚转学进奥克兰St Cuthbert’s College初中部时，我连‘volunteer’这个词都念不准——更别说理解它背后那句校训：‘For Others, Not For Self’（为他人，而非为自己）。
背景很简单：国内公立初中毕业，英语听说仅CEFR A2，GPA 3.4，最怕当众发言。但开学第一周，班主任Mrs. Gray就递给我一张手写卡：‘Week 1: Mangere Waste Transfer Station Clean-Up Day – 9am, bring gloves & curiosity’（第1周：芒格雷垃圾中转站清洁日——上午9点，自带手套与好奇心）。
核心经历｜那个臭烘烘的转折点
那天早上6℃，风吹着垃圾袋呼啦作响。我蹲在湿冷水泥地上捡碎玻璃时，手指被划破——血珠混着黑灰滴在志愿记录本上。可旁边12岁的毛利女孩Te Rina只是递来创可贴，笑着说：‘Kia kaha（加油），我们清理的不只是垃圾，是whānau（家族/社区）的呼吸权。’那一刻我突然懂了：社区服务不是‘加分项’，是新西兰教育里扎进土壤的根。
- 坑点拆解｜‘公益=拍照打卡’误区：前两周我只顾自拍发朋友圈，结果导师在反思日志里批注：‘未记录服务对象反馈——请重访老人中心并写下Mavis奶奶说的三句话’；
- 坑点拆解｜‘英文不好就不开口’陷阱：第5次去Papakura社区厨房，因听不懂‘kumara purée’（红薯泥）发音，把整锅打翻——事后发现，厨师长Pat是位聋人，全程用新西兰手语（NZSL）沟通，而学校恰好提供免费NZSL入门课。
解决方法很实在：① 每次服务后强制写3行‘Impact Reflection’（影响反思），比如‘今天教移民孩子折纸鹤，她第一次用英文说出“hope”’；② 报名Aotearoa Youth Leadership Trust的线上项目，用TikTok短片记录本地生态行动，意外获选2024年联合国可持续发展目标（SDGs）青年代表。
现在回头看，新西兰初中真正珍贵的不是IB成绩单，而是教会我：全球公民力，始于弯腰捡起一片塑料袋的勇气。如果你也担心‘孩子太内向/英语弱/不关心世界’——别急着报国际班，先带TA去一次菜市场帮老侨胞搬箱子。真实的温度，比任何课程大纲都早一步抵达人心。
恭喜您，成功提交！
