为什么我在新西兰读初中时，第一次主动举手发言后哭了？——国际初中价值观成长中的自我身份认同

那年我13岁，刚从杭州转学到奥克兰的St. Cuthbert’s College附属初中部。开学第一周，老师让我用英文介绍‘我的家乡味道’——我盯着PPT上那张龙井茶照片，手心全是汗，声音发抖，说完最后一句就低头憋住了眼泪。

说实话，我当时特慌：不是怕说错英语，是怕‘我到底是谁’这个问题，没人教过答案。

背景铺垫很实在：GPA 86，但口语零实战；爸妈希望我‘自然融入’，可没人告诉我‘自然’该从哪开始。最扎心的是Week 3的文化分享日——我带了桂花糕，同学好奇地咬一口说‘Sweet! Like fairy cake!’，而我忽然发现：他们喜欢的‘中国味’，和我奶奶蒸锅里的味道，根本不是同一种温度。

坑点拆解来了：① 第一次小组合作被忽略（2024年3月，Science Project）：我提了用茶叶渣做天然PH试纸的想法，组长笑着点头却没写进方案——后来才懂，在Kiwi课堂里，‘举手+眼神+音量’才是观点被听见的三重信号；② ‘多元包容’不等于自动接纳（2024年5月校园集会），当我穿汉元素改良衬衫登台朗诵《乡愁》，台下安静得能听见窗外银蕨叶沙响——不是冷漠，是等待我给出‘这个符号对我意味着什么’的解释权。

解决方法很具体：第一步，找学校Counsellor预约‘Identity Mapping’一对一（免费！就在主楼B208）；第二步，加入‘Asian Voices’学生社团（每周四3:30pm，Old Gym Annex），我和三位马来西亚、斐济、萨摩亚同学共创了双语播客《Tātou Tātou》（毛利语：我们彼此）；第三步，把‘文化翻译’变成日常习惯——比如解释‘桂花’时不只说osmanthus，而是说‘it smells like my grandma’s autumn windowsill’。

现在回头看，真正蜕变不是某次演讲拿奖，而是2024年11月Open Day那天，一个本地小男生拽着妈妈衣角问我：‘Is your hairpin real jade? Can I touch?’——我笑着摘下来递过去，他指尖刚碰到玉凉，我就笑了：原来自信不是‘我比别人强’，是‘我敢让我的一部分，轻轻落在别人掌心’。