说实话，2023年9月刚入读都柏林圣安妮中学（St. Anne's College, Dublin）初中部时，我对‘环保’的理解还停留在课本插图里——一只海龟缠着塑料袋，配一行字：‘保护地球人人有责’。
真正转折点，是开学第三周的‘绿色班级挑战’：老师没发讲义，而是拎来三只印着不同图标的垃圾桶——绿（有机）、黑（残渣）、蓝（可回收），然后说：‘接下来30天，全班午餐垃圾，必须100%分准。错一次，当天值日加洗教室玻璃。’
我当时特慌。第一晚就在宿舍厨房翻出5个酸奶盒，对着手机拍图查‘爱尔兰PET瓶是否要压扁’——结果发现：对！但酸奶盒属于‘非标准塑料’，得归蓝桶+擦干+撕掉标签（连铝箔盖都要单独放小盒！）。第二天我就因漏撕盖被记错，值日时一边刮玻璃一边嘀咕：这哪是上课，这是行为训练营啊。
坑点来了：① 混投黑桶被校工当场叫停（他指着桶内一包未拆封薯片袋说：‘孩子，这是污染整桶可回收物’）；② 周末去科克市郊游，随手把苹果核扔草丛，当地同学立刻蹲下捡起塞进自己背包袋：‘爱尔兰《2022废物流条例》禁止有机物入自然环境，它会酸化土壤’；③ 我妈寄来的‘环保帆布袋’，在校园门口被保安拦下检查——因内衬含微量PVC，不符合都柏林教育局‘零塑料校园’新规。
后来我做了三件事：1）下载爱尔兰环保署App MyWaste，扫包装条码自动识别归属桶；2）加入学校‘Zero Waste Ambassadors’社团，每月教低年级生用咖啡渣种薄荷；3）把分类习惯迁移到生活——现在回国探亲，看到家人把纸箱和泡沫箱堆一起，我会条件反射伸手分开……不是说教，是手指先动了。
出乎意料的是，这种‘从理念到肌肉记忆’的转化，让我在2024年爱尔兰青少年气候行动提案赛中，靠一份《初中食堂厨余→校内蚯蚓堆肥站》方案拿了地区金奖——评委说：‘你没谈碳中和，但展示了习惯如何长成制度。’
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