在韩国初中课堂上，我第一次为妥协哭了：国际初中价值观成长中的团队合作真相

说实话，2023年9月刚入读首尔瑞草区的国际初中（KIS Seoul）时，我以为‘团队合作’就是轮流发言、一起交作业——直到我们被分进‘社区改善项目组’，任务是给龙山儿童福利院设计一间阅读角。

核心经历：当我的方案被全票否决，我在教室后门蹲着哭湿了校服袖子

我是组长，花3天做了韩英双语PPT，选了暖黄色主色调+可调节LED灯——结果韩国同学小林直接说：‘龙山的孩子常来这儿补习，他们更需要隔音和储物柜。’巴西同学卡洛斯接着补充：‘灯太贵，预算只剩17万韩元（≈920元人民币）。’五人投票，3票反对。那一刻我特慌，脸发烫，冲出去在楼梯间哭了三分钟……

坑点拆解：原来‘贡献’≠‘坚持己见’，‘妥协’也不是认输

• 坑点1：没提前做需求访谈 → 只凭‘我以为’设计；
• 坑点2：用母语写提案稿 → 韩国同学看不懂‘soft lighting’具体指哪款灯具；
• 坑点3：把‘妥协’当成让步 → 其实是把‘个人创意’升级成‘共同方案’。

解决方法：从‘我方案’到‘我们方案’的3步翻盘

1. 当天放学，我和小林去福利院观察孩子真实使用习惯（拍了12张照片）；
2. 用Canva重做韩英对照图稿，标注每件家具尺寸与价格（如宜家BRIMNES床架仅8.9万韩元）；
3. 在小组会议开头主动说：‘我撤回原方案，请大家现在告诉我，最急需的三样东西是什么？’

总结建议：团队合作的成长感，藏在三次低头之后

• ① 把‘我的想法’写在便签纸上，贴在白板角落——它只是起点，不是终点；
• ② 韩国课堂重视‘合意过程’（합의 과정），多问‘어떻게 하면 좋을까요?’（怎样更好？）比坚持‘이게 맞아요’（这没错）更有力量；
• ③ 真正的贡献，是让别人的想法也能落地——就像我们最终做的阅读角，用了我选的暖光灯，但加装了小林要的静音垫、卡洛斯算的承重书架。