为什么西班牙访校时我连问3个初中课程衔接问题，校长当场调出2024年IB过渡课表？

那年9月，我拖着行李箱站在巴塞罗那Sant Cugat国际学校门口——不是来报到，是陪表弟考察初中衔接（他刚在国内读完六年级，目标是升入该校IB MYP）。说实话，当时我特慌：自己连西班牙语问候都只敢说‘Hola’，更别说听懂教务长讲‘vertical articulation’……

核心经历：在校长办公室追问‘初中怎么接住中国孩子’

我直接掏出手机里存的北京某双语小学五年级数学考卷（带中英双语题干），问：‘如果学生用这套题考了92分，你们MYP Year 1数学课能立刻跟上吗？’教务长愣了两秒，转身叫来数学组组长。15分钟后，她推来一台iPad，调出2024年秋季启用的‘跨文化数理衔接模块’课表——原来他们今年新增了每周1节‘Concept Bridge Lab’，专为中文母语者设计分数/代数符号转化训练。

坑点拆解：我以为‘看校园’就够了

• 坑点1：没预约随堂听课——结果在校史馆耗了40分钟，错过MYP科学课‘Climate Data Mapping’实操环节（该课用西班牙海岸线GIS数据练英文科技写作）；
• 坑点2：误信官网‘全英文授课’描述——直到发现西语支持课（Acompañamiento Lingüístico）需单独申请且名额限20人/届；
• 坑点3：忽略IBDP选课绑定规则——MYP Year 3就得锁定‘语言B西语’或‘英语A文学’，否则无法升读该校IBDP经济+心理学组合课程。

解决方法：3步拿到真实衔接力证据

1. 提前7天邮件索要‘Transition Snapshot Report’（该校给所有中国申请家庭的内部评估简报，含近3年MYP数学/英文达标率）；
2. 要求随机旁听‘跨年级衔接工作坊’（比如MYP Year 2和DP Year 1共上的一节批判性阅读课）；
3. 现场拍下图书馆‘中西双语学科词典架’照片（真有！第3排第2格是《中文-西语STEM术语对照手册》2023修订版）。

总结建议：别只记‘硬件有多好’，盯紧这3个软性信号

• 看到教师办公室门后贴着‘中国学生高频困惑清单’（比如‘why is ‘conclusion’ different in Science vs. Humanities?’）——说明真做过本地化教研；
• 留意走廊展板是否有‘MYP to DP Progress Pathways’动态图（非静态文字，而是带学生签名的可更换磁贴路线）；
• 确认学校是否参与ACBSP国际初等教育认证（西班牙仅7所国际校获此认证，直接影响大学预科衔接效力）。