我的英国国际初中直升记：GPA 3.68后，如何用综合评价拿下哈罗公学预备部录取

那年我读完Year 8（2023年6月），在伦敦一所IB小学部升入国际初中过渡期——不是‘直升’，而是要重新评估。说实话，当时我特慌：GPA 3.68（满分4.0），数学小测总卡在B+，课外只有校刊编辑经历，没拿过奖。

关键转折在2024年1月：哈罗公学预备部开放‘内部衔接通道’，不看IGCSE成绩，但要求提交三份材料——学术档案（含7次Formative Assessment原始分）、教师成长评语（必须含具体事例）、一份‘我在课堂外如何延伸学习’的500词反思。我翻出Year 7科学课做的‘泰晤士河微塑料采样记录表’，附上地理老师手写批注：‘观察细致，提问具跨学科意识’——这成了综合评价里的高光证据。

坑点来了：2024年3月交材料前，我漏传了音乐老师的推荐信PDF（系统显示‘上传成功’，实则被缓存覆盖）。直到4月10日邮件提醒‘缺失1项’，我火速联系招生办——对方说：‘哈罗不接受补传，但可预约一次15分钟线上成长访谈’。那天我穿着校服衬衫，用Zoom分享屏幕讲清我如何用Sibelius软件改编一首英国国歌变奏曲，并链接到社会课‘殖民历史反思’项目。面试官笑了：‘原来你把乐理当思辨工具。’

最终2024年4月22日收到offer，备注写着：‘综合评价中展现持续性探究力与跨领域能力，弥补单科波动’。更惊喜的是：因我在访谈中提到想组建环保播客，校方主动邀我加入新成立的‘Green Voice’学生委员会——这是连很多A*学生都没拿到的隐性资源。

回看这段路，我彻底刷新认知：英国顶级私校的‘直升’，从来不是成绩单复印机，而是成长脚手架。它要看见你如何从一次B+里长出问题，又怎样把校刊排版练成视觉叙事能力。如果你也在Year 8/9焦虑GPA，记住：把每一次小组讨论录音转文字、每次实验报告手写批注拍照存档——这些，才是他们真正想‘读’的分数。