为什么我的澳洲初中第一周听不懂物理课？——理科词汇崩塌后，我用3种方法重建文科+理科词汇库

说实话，2024年2月刚坐进墨尔本Box Hill中学Year 8物理教室时，我整个人是懵的。

黑板上写着'conduction, convection, radiation'，老师问：'Which one transfers heat through electromagnetic waves?'——我盯着'electromagnetic'四个音节，头皮发麻。不是没背过，是我根本不知道它在真实课堂语境里长什么样。

那周我记了72个新词，但两周后小测只对了19个。英语课也一样：History老师说'evaluate the reliability of this primary source'，我卡在'evaluate'和'reliability'——它们在字典里温柔，在考卷上却像两扇铁门。

（背景铺垫）我国内初一英语还行，校内考试常95+，但全是语法填空和阅读选择题；第一次听懂整段学科讨论，是3月12日科学课小组实验汇报后，同学问我：'Can you help me label the diagram? I forgot what “exothermic” means.'——那一刻我才明白：学科词汇不是“背”，而是“活”在任务里。

（坑点拆解）坑点1：理科死记'definition'却不会‘场景复述’。比如背熟'photosynthesis'，但轮到写实验报告时仍不会说'light energy is converted into chemical energy'；坑点2：文科混用近义词，把'argue'和'claim'全当‘说’，结果Essay被圈批：'You state but do not argue'；坑点3：忽略澳大利亚特有表达，如Science老师总说'do a fair test'（而非'control variables'），History作业要求'draw a timeline of Federation events'——'Federation'这个词，我在国内课本里压根没见过。

（解决方法）▶️ 理科三步法：① 听录音跟读术语句型（用学校订阅的ABC Education Science Podcast）；② 每课手绘'概念关系图'（如把conduction/convection/radiation画成三种不同颜色的热传递路径）；③ 强制输出3句话实验描述（哪怕语音发给语言助教纠正）。▶️ 文科双轨制：用VCE History past papers反向挖高频动词（argue/evaluate/justify），每词配1个澳洲本土案例（如'justify Federation using 1891 Draft Constitution'）。

（意外收获）5月我主动帮同班新西兰同学改Science Report，用上了'This trend suggests a direct correlation, not causation'——他惊了：‘You sound like Mrs. Kelly!’ 6月起，我不再借笔记，开始给别人画术语树状图。原来词汇扎根的地方，不是单词表，是一次次开口犯错后的即时修正。