那年9月，我拎着印着巴塞罗那FC图案的旧书包，坐上飞往马德里的航班——13岁，零西语基础，被分进一所IB MYP体系国际初中。说实话，开学第一周我就慌了：数学课用西英双语讲函数图像，我连‘pendiente’（斜率）都听不懂；期中成绩单下来，数学C+，其他科全A-/A。老师委婉提醒：‘MYP Year 2的数学是升学硬门槛，再不补，Year 3可能没法跟上IB DP。’
坑点不是题难，是‘不会问’
- 坑点1：以为‘听懂=会做’——2024年10月，我在课堂上点头如捣蒜，课后作业却错7道填空（全是单位换算漏写‘cm²’）；
- 坑点2：不敢找老师office hour——西班牙老师下午4:30才下班，我总卡在3:55溜走，怕‘耽误他们下班’；
- 坑点3：误信‘西语好=理科行’——直到发现数学课本里‘hipótesis’（假设）、‘demostración’（证明）这些词根本没出现在我的语言APP里。
三个‘土办法’救了我
- 手写‘问题便签本’：每节课下课，立刻记3个真不懂的词/步骤（比如‘¿Por qué se cambia el signo al despejar?’），攒满5页就预约老师——结果第一次去，她笑着划掉两题说：‘你已经懂了，只是缺确认。’
- 混进本地生数学自习室：每周三放学后，蹭隔壁班西班牙学生组织的‘Math Café’（老师自愿值班），用Google Translate查术语，画图比划——2024年12月，我靠一张三角函数草图帮同学解出作业，他们直接叫我‘la profe de triángulos’（三角函数老师）。
- 用IB官方题库倒推知识点：下载IBO官网MYP Math sample papers，专攻错题对应章节的‘concept checklist’，补漏精准度直线上升。
期末成绩出来那天，我盯着成绩单上数学栏的B+愣了3秒——不是惊喜来临，是终于喘匀了气。更意外的是，数学老师递来一张纸条：‘推荐你明年带一年级新生适应数学课，你的‘画图解法’比PPT有用。’原来，弱项翻盘的终点，不是分数，而是你成了别人需要的光。
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