说实话，2024年9月5日早上8:45，站在都柏林Belvedere College初二教室门口时，我手心全是汗。不是因为迟到——我提前20分钟到了；而是因为黑板上写着：‘Today’s Task: Debate – Should social media be banned for under-13s?’（今日任务：辩论——是否应禁止13岁以下使用社交媒体？）
我英语口语能应付点菜和问路，但‘反驳’‘质疑前提’‘举反例’？当时我特慌——在国内从没被要求在课堂上当场说‘I disagree because…’，老师只爱标准答案。
坑点1：第一次举手发言后，老师微笑点头说‘Good try—but let’s hear a reason, not just an opinion.’（不错尝试，但请给出理由，而非观点）。我愣住：原来‘我觉得不好’不算参与，必须用‘Evidence from the article on screen + personal observation in my hometown’才被计入课堂分。
=解决方法：课后我鼓起勇气找Ms. O’Sullivan（我的英语老师）借了她批注过的往届学生辩论稿——里面红笔标着‘Claim→Evidence→Link to bigger idea’三段结构；我还下载了Irish Times Student Edition每周新闻包，在家练用‘However…’‘A counterpoint is…’造句；第三天我用了自己家乡社区微信家长群的真实案例，被点了两次‘Excellent critical connection!’（出色的批判性联结！）
最惊喜的是：10月12日，我竟被邀请主持班内小组辩论！老师递给我一枚绿色小橡皮章——这是Belvedere传统，盖章=‘Critical Thinking Champion’（批判性思维小卫士）。那天放学，我在圣斯蒂芬绿地长椅上翻着带批注的《The Guardian Kids》报道，突然发现：我不是‘适应了课堂’，而是开始习惯问自己：‘这个数据是谁给的？有没有另一种解释？’
总结建议（按我踩坑顺序排序）：
① 别等‘完全准备好’再开口——爱尔兰老师给的安全容错率远高于想象；
② 把‘I think…’自动替换成‘The data suggests… but I wonder if…’；
③ 每周精读1篇RTÉ Education Podcast摘要（官网免费），重点记3个‘questioning phrases’；
④ 记录每次课堂发言后老师的1句反馈，哪怕只是‘Next time, try naming the source.’
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