在韩国初中写第一份科学实验报告后，我被老师打了两个问号——国际初中学术适应：科学实验报告（结构与评估标准）

说实话，2024年3月刚插班进首尔江南区一所国际初中时，我连‘control variable’（控制变量）这个词都得查三次词典。当时我特慌——不是怕难，是怕自己写的实验报告，根本不像‘报告’。

核心经历：那份被退回的酸碱中和实验报告

我的第一次正式科学实验是‘用酚酞检测盐酸与氢氧化钠中和终点’。我写了三页：步骤很细、数据全抄了，还画了超认真的滴定曲线图。结果报告发回来，老师用红笔圈出两处打问号：‘Where is your hypothesis?’ 和 ‘No discussion of anomalous results — why did Trial 3 jump by 0.8mL?’ ——那一刻我站在教室窗边盯着韩文校训‘실천과 성찰（实践与反思）’，脸烧得厉害。

坑点拆解：我以为‘写清楚’=‘写完整’

• 坑点1：没提前看学校科学手册第7章——韩国国际校普遍采用IB MYP评估标准，‘Hypothesis’必须用‘If…then…because…’句式（我写的是‘I think pH will change’）；
• 坑点2：把‘error’当成‘mistake’来写，却漏掉系统误差分析（比如滴定管读数视角偏移，韩国老师叫它‘시선 오차/eye-level error’）；
• 坑点3：引用了维基百科——被批‘non-academic source’，而校内推荐的ScienceNote.kr才是本地化可靠资源。

解决方法：靠‘三色便签法’拿下MYP Lab Report

我在A4纸右侧贴三种颜色便签：蓝色标‘假设+原理依据’；红色标‘异常值归因’；绿色标‘本地文献引用’（比如高丽大学附属中学《中学生科学写作范例集》）。第二次交稿，老师只写了一行：‘Excellent reflection — you now write like a scientist.’

总结建议：给后来者的3个‘不踩雷’动作

1. 入学前一周，精读本校MYP Science Handbook（我们校的是2024修订版，P23有带批注的报告范例）；
2. 实验记录本每页右上角写‘[MYP Criteria A/B/C/D]’，强制对齐评估维度；
3. 遇到韩英双语术语模糊（如‘완전 반응’→‘complete reaction’而非‘full reaction’），立刻查韩国教育部科学教育院官网词汇表。