说实话，2024年9月交IA初稿那天，我手抖得差点关错Google Docs——因为我的‘AI辅助韩语方言保护App’方案，被MYP协调员用红字批注：‘缺乏真实探究过程，个人设计意图模糊’。那会儿我正坐在首尔江南区弘益中学的开放式学习角，窗外是延世大学的银杏树，心里却像被泼了冰水。
背景铺垫很简单：我是国内双语初中转过去的，韩语TOPIK才2级，英语虽好（托福92），但完全没接触过MYP的‘探究循环’框架。老师说‘个人设计不是做PPT，是记录你如何被一个问题咬住、再松口’——我当时特慌，以为只要功能炫酷就行。
核心经历就发生在倒计时72小时：我冲进首尔国际教育中心（KIEC）的IB辅导站，翻出2023年韩国MYP校际展的往届案例，发现本地学生全用‘首尔地铁报站语音采集’‘济州岛海女文化访谈录音’这类可触摸的在地素材。我立刻重跑田野——蹲守梨泰院市集，录下3位在韩华人摊主讲的‘混合方言’（中+韩+英），把音频切片分析成语言接触图谱。
解决方法超具体：① 找弘益大学韩语教育系教授签了《非商业研究伦理备忘录》；② 把所有AI辅助痕迹做成对比页附录；③ 最终报告里插了一张手绘时间轴——从‘想做App’到‘发现自己根本听不懂菜市场阿姨的句末助词’，共17次认知修正。
收到‘Grade 7’评分邮件时，窗外银杏正落。这次经历让我彻底刷新认知：IB MYP不考你多厉害，而是看你敢不敢让思考过程‘出丑’。现在我的桌面贴着便签——‘首尔地铁4号线忠武路站口，第三家铜器店老板娘的那句“아이구, 이거 누가 고르냐?”，才是我的真实探究起点’。
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