为什么A-Level国际高中并非课外活动越多越好？我的3年试错才明白

说实话，刚进A-Level课程那会儿，我以为只要参加10个社团、拿5个奖、再组织几场义卖，牛剑就能稳了。GPA 3.7，托福98，看起来还行，但2024年申请季，我收到4所拒信，连LSE都说‘课外经历与经济专业关联弱’——当时我特慌，觉得是不是自己不够努力。

转折发生在2024年9月，我去韩国延世大学参加暑期研究项目。导师问我：‘你做了这么多活动，哪一件让你真正理解了经济学逻辑？’我愣住了。那一刻我才意识到，我在环保社做海报、在模联背稿子，全和我想学的专业没半点深层联系。

• 参加舞蹈社两年，只为“显得全面”，却从未展示领导力或策划能力
• 报名3个线上竞赛，因时间冲突全部中途退出，简历成“断点记录”
• 在首尔做街头调研时，被延世教授指出：“数据样本不足，结论无效”

1. 重新梳理所有经历，只保留与经济/数据分析相关的2项
2. 基于韩国调研数据，撰写一篇独立分析报告，提交给校内学术期刊
3. 主动联系一位伦敦政经校友，进行一次专业导向的模拟面试

最终，我以精简但深刻的3段经历，成功斩获华威大学经济系offer。现在回头看，A-Level学生最普遍的误区就是——把申请当成打卡游戏。真正的竞争力，是你能否讲出一条清晰的成长主线。尤其在韩国这类强调学术严谨性的教育体系下，浅层参与只会暴露思维惰性。

• 活动数量＞质量 → 必须逆转这一认知
• 每项活动都要能回答‘这如何塑造了我的专业兴趣’
• 避免“别人做我也做”的从众心理
• 利用海外短期项目（如韩国高校交流）深化主题
• 定期复盘活动清单，及时止损无关项目