说实话，2024年4月刚进东京・樱丘国际初中时，我连‘引言段该写几句话’都不知道。老师发下第一篇议论文任务：《论垃圾分类对社区信任的影响》，要求‘用三段式结构+至少2处APA格式引用’——我当场懵住。
那会儿我托福才87分，中文作文还常被批‘逻辑断层’。第一次交稿，老师红笔圈出整页：‘无主题句’‘引用未标注来源’‘结论重复开头’……还手写一行：‘请重读第5页《学术写作入门》附录B’（就是那本蓝色小册子，全班人手一册，但我真没细看）。
核心经历：被退回的3个夜晚
- 第一次退稿：漏掉‘引用必须含作者+年份+页码’，把NHK官网文章当‘无作者来源’直接抄了两行→老师批：‘学术诚信比文采更重要’；
- 第二次退稿：硬套英文三段式，结果‘论证段’写成日记体（‘昨天我和妈妈分垃圾，她笑了’）→老师划掉整段：‘这是反思，不是证据’；
- 第三次通过！用‘总-分-总’日式结构：开头用东京都2023年垃圾分类准确率数据立论，中间嵌入2处引用（1处引自早稻田教授论文，1处引自区役所白皮书），结尾关联‘校园值周制度’提建议。
最意外的是——改到第三版时，教务处突然通知：所有被退回≥2次的作文，可预约‘论文门诊’。我抢到4月22日下午3点名额，在国际部302室，和山田老师面对面逐句改标点、学查日本国立国会图书馆数据库。她甚至用彩笔帮我标出‘哪里该加连接词“さらに”“一方で”’。
现在翻看那篇最终稿，右上角还有老师贴的樱花贴纸——那是我们学校的‘学术成长勋章’。原来在东京，写作不是孤军奋战，而是有人蹲下来，陪你把每个句号的位置都校准。
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