背景铺垫：GPA 87，没国际课程基础，但妈说‘别再卷期中考试了’
2024年3月，我在上海某公立初中读初二下学期，数学月考掉到班级第12——说实话，当时特慌。不是怕分数，是怕被拖进‘刷题-排名-中考’死循环。我妈翻完《美国中学指南》那晚，在厨房边切苹果边说：‘我们试试转国际初中？不为出国，就为让你学怎么提问。’预算卡在25万/年，没托福，也没SSAT，只有一份手绘的‘我想研究校园碳足迹’项目草稿。
核心经历：在波士顿面试当天，我把iPad忘在机场安检带
2024年6月18日，我飞抵波士顿参加St. Paul’s School for Girls（非寄宿制国际初中部）的现场评估。候场时才发现iPad丢了——里面存着我3周熬夜做的‘上海 vs 波士顿校园水电数据对比表’。心跳飙到110，手心全是汗。但招生官Linda老师没让我重讲，反而指着我草稿本上画的‘风向箭头+光伏板简笔画’问：‘你相信气候问题有地域解法吗？’那一刻，紧张突然变成兴奋——原来他们真看过程，不只看PPT。
坑点拆解：差点因‘公立成绩单翻译误差’被拒录
- 坑点1：公立学校教务处把‘综合实践课’译成‘Elective Course’，但美方认为缺乏学术深度 → 解决：我补交了导师签字的《社区菜园土壤pH值记录本》扫描件（含中英双语页眉）
- 坑点2：推荐信由语文老师写，通篇夸‘文采好’，却漏提‘独立完成气象观测报告’ → 解决：请老师追加一页附录，标注‘该生连续12周自主采集数据并建Excel趋势图’
认知刷新：国际初中不是‘轻松版’，而是‘责任加速器’
收到录取那天我没尖叫——而是盯着邮件里那句‘You’ll co-design your Year 9 Capstone with advisor’愣了3分钟。原来所谓‘自由选课’，背后要自己填5份跨学科协调表；所谓‘小班教学’，意味着每篇议论文都要和外教一对一辩论4轮。这不是减负，是把‘我要学什么’的开关，直接塞进我手里。
总结建议：5个不可跳过的决策维度（按优先级排序）
- 1. 教师流动率（查Niche.com近3年数据）→ 我发现目标校2023年外教离职率12%，立刻约了3位在校生家长电话聊
- 2. 学生项目成果展示频次（官网每月更新≤2次？谨慎）→ St. Paul’s每周三‘Innovation Wall’贴满学生原型图
- 3. 中美双轨学分互认机制（非口头承诺！必须见PDF协议）
- 4. 家长委员会对课程大纲的投票权（有，才真民主）
- 5. 夏令营是否开放‘插班试学’（我参加了5天‘气候经济微专业’，当场确认适配）
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