去日本留学，学术术语总踩坑？3个细节教你精准拿捏

?? 日本学术圈的“黑话”，不是会日语就能懂

在日本大学上课，哪怕N1高分飘过，也常听不懂教授嘴里冒出来的“あの概念の演繹”或“先行研究との乖離”——这不是语言问题，而是学术术语体系完全不同。

比如，日本人写「研究計画書」时从不说“我想研究XXX”，而是固定用「本研究は～を目的とする」；说“对比前人研究”必须写「既存の文献と整合しない点を指摘する」，而不是口语化的「他の人と違うところ」。

? 三大高频术语场景，亲测避坑指南

? 场景1：写研究计划书——这些句式是“入场券”

• 正确模板：「本研究の目的は、～における課題を明らかにすることである」
• 错误示范：「私は～が好きだから調べたい」（再喜欢也不该出现在正式文档中）
• 万能衔接词：「先行研究では未解決とされている」「理論的隙間がある」と一言加えるだけで、学术感拉满。

? 场景2：课堂报告/PPT展示——别让语气毁了专业度

在早稻田的社会学课上，我曾把「我觉得数据有问题」说成「データが変だと思います」，教授当场纠正：「思う」是主观臆断，学术场合要用「疑義があると考えられる」。

• ✔ 表达质疑：「結果の妥当性には限定が必要であろう」
• ✔ 提出假设：「～の可能性が示唆される」
• ✘ 避免使用：感じる、考える、と思う、面白い 等情感词汇

? 场景3：论文引用规范——格式错一个符号都可能被退稿

日本文科论文普遍采用「著者名＋出版年＋ページ」的括号内引用法，且标点必须为全角。