在日本写论文结论总被说‘像小学生’？3个技巧拿捏教授

在关西学院大学熬夜赶稿到凌晨两点，把“综上所述”复制粘贴五遍，结果教授批注一句：「感想に近い。学術性が弱い。」——“这像读后感，不像学术结论”。太多留学生踩过这个坑：以为结论就是复述一遍内容，结果直接被降档。

? 技巧1：用「三角结构」收尾，别再只写「总之」

日本教授偏爱“论点明确 + 数据支撑 + 社会意义”的三段式结尾。比如你研究“在日外国人对便利店支付方式的偏好”，结论不能只说“多数人用Suica”，而要写出：「調査対象の72%が交通系ICカード利用を選択したが、これはインフラの利便性向上に貢献する可能性を示唆している」 —— 数据+推论，瞬间提升学术感。

? 技巧2：展望别写「今後さらに研究が必要」这种废话！

这句话等于告诉教授“我也知道自己没写完”。真正拿分的写法是提出具体可行的后续方向。比如：

• 「次回は地方都市の小規模店舗と比較し、都市密度が支払い選好に与える影響を検証すべきだ」
• 「高齢者層へのアンケート拡大で、デジタル格差の実態把握が可能になる」

我朋友靠这一招，在早稻田的学期论文拿了“A”，教授批注：“展望が現実的で面白い”（展望既现实又有趣）。

? 技巧3：善用「先生们的金句库」，模仿才是捷径

庆应义塾大学社科论文常出现：「本研究は～という視点を提供したが、制度設計への応用にはさらなる検討が求められる」。东大的学生喜欢用：「微ではあるが、政策立案における一つの指標となり得る」 —— 这些模板不是抄，是“合法套话”！