在荷兰上课不敢说话？小心成绩被‘参与度’拖垮！

?️ 别人抢着说，你坐着听？这可能是最大误区

刚来阿姆斯特丹读商科的小林发现：自己作业全A，小组项目拼命干活，期末却只拿了B。教授一句“课堂参与不足”让她懵了——在国内，认真听讲=好学生；但在荷兰，不说=没参与=没贡献。

这里教授不点名提问，但每周都会记录“谁发言了3次以上”。像乌得勒支大学的教育心理学课，直接标明“课堂讨论占总分15%”，不来发言，等于白丢一整道大题的分。

? 拿捏‘有效发言’的3个节奏技巧

• 开头抛问题：比如“这个理论怎么应用到北欧政策中？”——既能展示思考，又不会答错。
• 中间接话茬：听到同学说“我觉得数据有问题”，立刻跟上“我同意，尤其是第三组样本量太小”——互动比独白更加分。
• 结尾做小结：快下课时总结：“今天我们其实聚焦了两个矛盾点……” 教授会默默给你贴个“leadership”标签。

? 小众但亲测有效的‘破冰’策略

代尔夫特理工的中国学生老吴，靠“课前找教授聊两句”逆袭：每次带着一个小疑问去，“刚才提到的可持续模型，和德国的有什么区别？” 教授记住了他，课堂上自然更愿意点他延伸。

还有人用“发言打卡表”：每周设定“发3次言”目标，用手机备忘录打勾，一个月后习惯成自然。