你举手三次，教授只点头没回应；好不容易开口，同学却低头刷手机——这在加拿大课堂太常见了，但问题可能不在内容，而在‘说话的方式’。
① 开口前先‘读空气’：节奏比内容更关键
在UBC社会学课上，我曾一口气讲完观点，结果教授微笑说：‘Good point, but let’s give others a pause.’ 才明白——加拿大课堂重视‘留白’。别人说完别急着抢，等2秒再举手，反而更容易被点到。
- 亲测细节：McGill教授会在讨论中故意停顿5秒，观察谁愿意填补沉默——主动接话的学生通常获得更高参与分。
- 小心踩坑：连珠炮式发言会被视为‘dominating’，哪怕英文流利也容易被边缘化。
② 发言不是辩论赛：用‘搭积木’代替‘打擂台’
多大（U of T）小组讨论时，我发现本地学生从不说‘I disagree’，而是说：‘That’s a great angle, and I’m wondering if we could also consider…’ 这种‘肯定+补充’结构，能让观点更易被接受。
- 高频句式：‘Building on what X said…’, ‘One thing to add might be…’
- 真实案例：滑铁卢大学工程组项目中，一位同学直接否定他人方案，虽技术正确，但期末互评得分垫底。
③ 身体语言：比你说什么都重要
西大（Western）导师提醒我：‘You don’t have to stand like a statue to speak.’ 在发言时轻微前倾、眼神扫过3-4人、配合自然手势，能提升可信度。
- 本地习惯：加拿大人偏好温和眼神接触（每次2-3秒），避免长时间盯视。
- 小动作禁忌：抖腿、抱臂、手指指人，在温哥华高中和大学都被视为防御或攻击姿态。
? 亲测总结：
想在加拿大课堂被听见？先学会‘软性存在’——慢半拍开口，用连接代替对抗，让身体帮你说话。
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