背景铺垫：一个普通学生的起点
说实话，我在国内读初中的时候成绩只能算中等——GPA 3.4，没参加过竞赛，英语也只靠课本撑着。当时我爸妈问我将来想学什么，我愣了半天，说了句‘好像对环保有点兴趣’。
后来我们决定走国际路线，我进了上海一所双语国际高中，从那一刻起，我的‘专业启蒙’才真正开始。
核心经历：一节IB课程改变了方向
高一时我随便选了IB体系里的‘环境系统与社会’课，本以为是门轻松拿分的副科。结果第一次做项目时，我们要调研城市垃圾分类处理效率。那两周我跑社区、采访环卫工、分析数据，忙得脚不沾地，但也第一次感受到‘解决问题’的成就感。
更关键的是，老师引导我们把研究和联合国SDGs目标挂钩——我当时写的报告还被推荐到校级展览。那一刻我才意识到：原来‘兴趣’可以被系统化培养。
决策过程：为什么选德国读硕士？
高三申请大学前，我纠结要不要申英美。但一次夏校让我彻底转向——2024年7月，我在德国达姆施塔特工业大学参加了一个可持续城市设计工作坊。当地教授直接带我们去莱茵河做水质采样，说：‘德国不仅重视环保理念，更重视工程落地。’
我当场就被这种‘理论+实操’模式击中了。回来后立刻调整选校名单，主攻德国TU9高校的环境工程硕士。
认知刷新：国际高中的真正价值
以前我以为国际高中就是‘更容易出国’的跳板。现在回头看，它的核心价值其实是‘早期目标孵化’。比如我高中三年持续做环保类课题，积累了5份项目报告，这些全成了我申请德国硕士时的独特优势。
去年面试亚琛工业大学时，教授问我：‘你为什么适合这个项目？’我没有背模板，而是直接讲了高中那次社区垃圾分类研究如何影响了我对政策执行的理解——他听完点点头：‘这就是我们想要的学生。’
总结建议：三点给后来者的提醒
- 尽早关联兴趣与学术： 别等大一再迷茫，高中就能用小项目试错。
- 利用国际课程灵活性： IB/AP/A-Level都有跨学科空间，主动设计你的知识拼图。
- 积累可迁移的经历： 德国教授看重‘连续性成长’，零散活动不如一条主线亮眼。
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