为什么我在日本读国际高中，竟影响了硕士专业选择？

那年我15岁，站在东京港区一所国际高中的招生说明会门口，手心直冒汗。说实话，我当时根本不懂‘目标规划’是什么，只知道爸妈坚持要我转学——从国内重点中学跳到全英文授课的IB体系。

背景铺垫：我的初始条件

GPA 3.4，托福刚过85，没什么亮眼竞赛。但我有个执念：未来想做可持续城市发展研究。那时候连‘城市规划’和‘环境政策’都分不太清，可学校的升学顾问Ms. Tanaka第一句话就点醒了我：‘你的高中课程，就是你未来的专业地图。’

决策过程：IB选课背后的博弈

面对HL科目选择，我想选心理，但顾问建议我上HL Environmental Systems & Societies——毕竟这门课能对接联合国SDGs项目。我当时特烦：这课又难又冷门！可她说：‘你在日本，就不能只看中国学生的路径。’最终我妥协了，还加入了校内的‘Zero-Waste Campus’行动组。

核心经历：一场改变命运的京都研学

2024年3月，我们去京都调研传统建筑节能改造。在伏见稻荷大社附近，我第一次听说‘町屋再生计划’——老房子用现代材料改造，能耗降了40%。那一刻我脑子‘轰’的一声：这不就是我想做的？回校后立刻重写个人陈述，把这段经历和我想申请的urban sustainability方向串联起来。

意外收获与认知刷新

更出乎意料的是，我在项目中认识的京都大学研究生导师，后来成了我申请早稻田大学硕士时的推荐人。我才明白：国际高中的真正价值，不是成绩单，而是提前构建学术社交链。原来所谓‘目标规划’，是让你在16岁就开始预演研究生生活。

总结建议：三条血泪经验

• 尽早参与真实议题项目，别等申请才编故事
• 善用日本特有的‘产学连携’资源，比如Keio University附属高中合作课题
• HL课程选题要敢‘非主流’，差异化才是竞争力

现在回头看，那段焦虑又迷茫的日子，竟是我人生最关键的转折点。