为什么澳大利亚走读国际高中，竟成了我对接国内大厂的跳板？

说实话，当初选澳大利亚走读制国际高中时，我真没想过它会和回国进大厂扯上关系。背景很简单：国内普高压力太大，GPA 3.4，英语还行但不敢开口，最头疼的是——完全不知道学的东西以后能干啥。

那年我转学墨尔本Korowa Anglican Girls' School，第一次看到‘社区实践课’排表时愣住了

每周三下午必须去本地企业实习2小时——不是打杂，而是参与真实项目。我在一家小型教育科技公司做了用户调研，用问卷+访谈分析中学生使用APP的学习习惯。更没想到的是，这个经历后来被我写进简历，直接打动了字节跳动HR。

当时我特慌，觉得高中生能做什么项目？但老师一句话点醒我：‘你们不是来做结论的，是来学习怎么提出问题的。’这句话彻底刷新了我对‘学习’的认知。

转折点在2023年9月，我把这份实践报告优化后投了国内三家新消费互联网公司

• 坑点：我以为‘国际课程=天然加分项’，结果第一家面试官直言：‘你在澳洲做了什么具体贡献？我不太清楚。’

当时特别沮丧。复盘才发现——我没把实践经历结构化表达。于是重新整理SOP：背景（解决什么问题）、行动（调研方法、协作方式）、结果（形成3条产品建议，被企业采纳1条）。

最终拿下腾讯实习offer的关键，是我提到了‘跨文化沟通成本’的观察

在墨尔本实习时，我发现澳洲团队开会从不打断人，而我一开始总抢话，导致误会。这段反思让我在终面说出了‘用户行为背后的文化逻辑’，面试官当场点头：‘这就是我们缺的视角。’

现在回头看，这种‘做中学’的模式才是核心价值。它不教你背答案，而是训练你面对模糊任务时怎么拆解、协作、输出成果——而这，正是国内大厂最想要的底层能力。