为什么我在新西兰读国际高中时动手做的小项目，竟让我在工科实验课上脱颖而出？

说实话，当初选新西兰的国际高中，我爸妈还特犹豫——觉得‘不就是学A-Level吗？国内也能学’。但两年后，当我站在奥克兰大学工程实验室里，第一个独立完成传感器校准实验时，教授看着数据说‘你这操作很像有预研经验’，那一刻我知道：选对了。

从电路板焊接到温室自动化：那些看似‘玩’的项目

我在Takapuna Grammar School读IGCSE的时候，最怕的就是Design & Technology课。第一学期要做一个太阳能驱动的通风模型，我和队友连继电器都接反了，通电直接冒烟——当时我特慌，以为要挂科。但老师没打低分，反而让我们花三天时间拆解问题。最后我们改用Arduino重做，还加了温湿度反馈功能。这个项目后来成了我申请工程专业的文书素材。

大学实验课上的“降维打击”

去年9月大一第一堂电子工程实验课，题目是‘设计简易心率监测电路’。很多同学卡在信号噪声处理上，而我因为在高中做过类似环境传感器项目，直接用了屏蔽线+差分放大结构。助教是奥克兰大学博士生，他看过我的电路布线后问：‘你之前参加过什么培训？’我笑着说：‘没有，就是高中折腾出来的手感。’

被忽略的软实力：动手背后是系统思维

其实我GPA不算高，只有3.4，托福刚压线98分。但面试奥克兰大学时，教授问我：‘你觉得国际高中的实验课和传统中学最大区别是什么？’我说：‘它不只教你步骤，而是让你习惯‘试错-迭代’。比如我们种番茄的生物项目，失败三次才搞定自动滴灌系统。这种思维迁移到工科实验，就是快速定位故障点的能力。’ 面试完第二天就收到了offer。

写给正在纠结的你：动手能力不是天赋，是可训练的

很多人觉得‘工科需要天才脑子’，但我的经历证明：前期积累的实操经验，真的能让你在大学起步阶段少踩80%的坑。建议现在读高中的同学，别光刷题，去参加学校的技术社团，哪怕做个智能台灯也行。关键是把‘从想法到实物’的闭环走通。