说实话，刚进入博洛尼亚大学工科实验室的第一天，我其实有点紧张。
同组的同学大多来自传统高中，面对示波器和焊接台时手足无措，而我却下意识拧开了电烙铁开关——那一刻我才意识到，原来我在深圳那所国际高中做的每一个小项目，早已悄悄为今天铺了路。
背景铺垫：我不是学霸，但我爱动手
我的GPA只有3.4，托福考了两次才拿到96分，竞赛也没拿过奖。但三年国际高中里，我参加了6个工程类PBL项目，从自制太阳能小车到搭建简易Arduino温控系统，每次都亲手画电路、调代码、改结构。
核心经历：第一次实验课的‘高光时刻’
2024年9月，第一堂电子工程实验课，任务是组装一个LED频闪电路。有人烧了电阻，有人接反电源。我十分钟完成接线后，顺手帮旁边意大利同学排查了接地问题。教授走过来看了眼，说了句：“Hai fatto questo prima, vero?”（你以前做过这个，对吧？）” 那一刻，我特有底气。
认知刷新：动手不是‘玩’，是思维训练
以前我以为国际高中的实验课只是‘有趣’，直到在意大利发现：这里的教授不讲步骤，只给目标。而我早习惯了‘试错—记录—优化’的流程，根本不怕出问题。反倒是很多本地学生，理论背得熟，一碰实物就卡壳。
意外收获：成了小组的‘技术顾问’
期中项目我们组要做智能灌溉系统，我主动负责硬件集成。因为熟悉传感器调试，居然被推选为组长。更惊喜的是，导师推荐我加入他的研究助理团队，每月补贴€300——这完全超出我的预期。
总结建议：给未来工科生的3条真心话
- 别轻视国际高中的‘小制作’，它练的是真实问题解决力
- 在意大利，教授看重‘你能做什么’，而不是‘你背了多少’
- 提前掌握基础工具（万用表、焊台、3D打印），能让你快速建立自信
恭喜您，成功提交！
