说实话，我当初选择巴塞罗那的UWC国际高中时，并没想那么远。GPA 3.7，托福102，看起来还行，但我最担心的是：我真的能适应西班牙理工大学（UPC）的工科实验吗？毕竟国内高中几乎没碰过电烙铁。
那年我在马略卡岛做的太阳能小车，改变了我对‘实验’的认知
高二那年，我们在加那利群岛做了一个月的可持续能源项目。我和三个同学要从零设计一辆太阳能驱动的小车。没有标准答案，老师只给了我们万用表、废旧电机和两块光伏板。
当时我特慌——电池接反了烧掉一块控制器，我们差点交不上中期报告。但正是那次失败，教会了我如何快速排查电路故障。这套‘试错-记录-重构’的思维模式，后来成了我在UPC实验室的‘本能反应’。
大一第一次做电机控制实验，教授说：‘你比本地生上手快得多’
2024年9月，我在UPC机械工程系的第一节实验课，内容是搭建PID调速系统。旁边的同学还在翻手册查接口定义，我已经把示波器探头接好了。
教授路过看了一眼，点点头说：‘你这布线很专业。’我当时有点懵，后来才意识到——那是我在国际高中木工坊焊机器人底盘时养成的习惯：走线整齐，标签清晰，故障点一眼可见。
我才明白：国际高中的‘动手课’，其实是工科思维的预演
很多申请者以为国际课程优势在于英语或标化成绩，其实最大的隐形资产是‘实践认知’。我们不是在‘做实验’，而是在学习如何解决真实问题。
比如，我的IB物理EE课题是‘风力叶片曲率优化’，整整三个月在瓦伦西亚郊区测试自制叶片。那种反复失败又调整的过程，让我大一时面对复杂数据毫不焦虑。
真心建议：想读工科，一定要选有‘实体项目’的国际课程
- 优先选择提供机器人、可再生能源或制造工作坊的学校
- 别轻视‘非学术’课程，木工、电子工艺都是未来竞争力
- 提前接触像Arduino或Tinkercad这类工具，能大幅缩短适应期
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