为什么我在国际高中的文书训练，让我的加拿大硕士申请脱颖而出？

我的本科GPA只有3.4，没有发表过论文，实习也普通。申请时心里发虚，尤其知道多大每年拒掉70%的国际生。但唯一让我有点底气的，是我高中在UWC读IB时，被逼着写了整整两年的‘扩展论文’和‘CAS反思日记’。

记得当时我特慌，第一次提交的PS被导师批注：‘缺乏情感温度，像简历扩写’。那天晚上我翻出高中档案袋，重读自己17岁时写的‘为什么去厄瓜多尔雨林做生态调研’——那种真实的困惑和冲动，瞬间击中了我。我决定不再堆砌成就，而是讲一个‘从旁观到行动’的故事。

• 问题1：初期文书太‘功利’，只强调技能，忽略动机演变
• 问题2：引用教授研究时，泛泛而谈，未关联自身经历
• 问题3：语言过度正式，丢失个人声音

1. 重新梳理时间线：从高中环保社团→暑期项目→本科调研，形成叙事闭环
2. 精读Dr. Lee（多大气候政策教授）近三年论文，在文书中呼应她提出的‘社区韧性’概念
3. 请高中英语老师帮忙润色，保留第一人称的真实语气

我才真正明白：国际高中真正的价值，不是课程难度，而是它早早教会你‘用写作梳理自我’。现在回头看，给后来者的三条建议是：① 把每次小作文当成长记录存档；② 文书要有‘情感转折点’；③ 与教授研究的共鸣，胜过空洞赞美。