为什么意大利国际高中的领导力训练，让我在本科社团中脱颖而出？

说实话，我一开始真没觉得自己能当上大学环保社的副社长——毕竟GPA才3.2，托福也才92分，申请时连投五所意大利院校，三所回了拒信，理由都是‘缺乏实践关联性’。

从被拒到认知刷新

当时我特慌，尤其是看到博洛尼亚大学的反馈写着：‘文书未体现领导经历与专业的深层联系’。但后来回想，在米兰那所国际高中三年，我组织过两次跨校气候行动周，协调七所学校学生代表——这些事我竟一句都没写进申请材料！

这让我彻底明白：国际高中给我的不是成绩，而是真实项目经验。我们没有标准答案考试，期末评分里30%来自团队项目的执行与汇报。记得2023年11月，我和组员在都灵街头办低碳市集，预算只有800欧元，最后靠和本地农场合作拉来赞助，人流量破1200。这种‘从0到1’的经历，才是核心价值。

本科社团的真实反馈

今年9月入学罗马一大后，我加入环境科学系学生会。第一次例会就发现：本地同学擅长理论分析，但没人愿意牵头执行。于是我主动提出复刻‘校园碳测计划’——用高中时建立的数据模型，两周内收集237份问卷，最终推动学校在食堂增设有机餐选项。

教授后来说：“你的方法论明显经过系统训练。” 其实那就是IB课程里的CAS（创造力、行动、服务）项目的日常。很多中国学生觉得它是“附加任务”，但我现在看，它就是微型领导力实战营。

给学弟妹的三条建议

• 别等到申请才回忆经历，从高一开始就用笔记或相册记录每次活动细节；
• 重视跨文化协作项目，我在威尼斯和德国学生合办环保讲座，这段经历直接帮我通过面试；
• 把社团当作专业延伸，比如环境专业就做可测量影响的绿色项目，而不是单纯搞宣传。

最大的意外收获？我原以为领导力是“当主席”，后来发现，它是让一群人朝着共同目标走起来的能力——而意大利的教育，恰好给了这种土壤。