为什么双语融合课程国际高中，能为无竞赛经历学生带来背景优化？—

背景铺垫：GPA 3.4，雅思6.0，零竞赛，真的没出路吗？

说实话，2023年9月刚进国际高中时，我整个人都很焦虑。身边同学不是AMC获奖就是模联主力，而我呢？GPA才3.4，雅思首考6.0，连个像样的课外活动都没有。我妈问我‘你拿什么申法国？’——那一刻，我真的特慌。

当时有三选择：留普高赌高考、转公立国际部，或去新开的双语融合课程班。前两个都要竞赛背书，而后者主打‘跨文化项目制学习’，正好接纳像我这样‘白板背景’的学生。我咬牙选了它——没想到这成了转折点。

2024年3月，我们小组赴里昂做城市可持续交通调研。我负责中法学生通勤对比模块，用中文访谈留学生，再翻译成法语报告。原本以为只是作业，结果被老师推荐到巴黎政治学院附属青年论坛展示。当场有教授问我：‘你如何理解法国“慢城市”理念？’我结合调研数据答了5分钟——那是我第一次觉得自己像个真正的国际生。

我一直以为申法国名校必须竞赛镀金。但巴黎政治学院招生官在咨询会上明确说：‘我们更看重持续投入的真实项目。’我的里昂调研不算大奖，但它有8个月跟踪记录、三方反馈和可视化成果——这才是他们眼中的‘有效背景’。

第一轮申请被斯特拉斯堡大学拒了，理由是‘缺乏专业关联性’。我当时挺沮丧，但文书导师让我把调研项目拆解成‘城市发展兴趣起源→方法论学习→实地验证’三段叙事链。重递后，图卢兹社科院、格勒诺布尔管理学院和南特高等商学院陆续发来offer——原来不是我没料，是没讲好故事。