为什么双语融合课程国际高中，能让无竞赛经历的我实现背景优化？

说实话，高一那年我特慌。

背景铺垫：GPA 3.4，托福首次考了87分，没参加过奥赛、科创比赛，连模联都没去过。爸妈问我‘要不要冲美本Top 30’，我只能摇头——这种履历出去递申请，怕是简历筛都过不了。

决策过程：体制内 vs 国际部 vs 双语融合课程国际高中

当时三选一：留体制内拼命卷高考；转某知名国际部走AP路线；或者去一所新开的双语融合课程国际高中。

最后我选了第三条路——因为招生老师一句话打动了我：‘我们不拼竞赛，但教你把日常学习变成可呈现的成长故事。’

核心经历：一次地理课题，成了我的申请王牌

高二下学期，我们做了一个关于悉尼城市热岛效应的研究项目。全英文调研、实地采集数据、用GIS绘图分析——原本我以为这只是普通作业。

没想到老师建议我把报告投稿到澳大利亚中学科研交流平台，居然被收录了！这成了我申请环境科学专业的核心素材，甚至在墨尔本大学面试时被专门问起。

认知刷新：原来‘无竞赛’不是劣势，而是另一种起点

以前总以为背景提升=刷奖。后来才明白，在澳大利亚本科招生官眼里，持续性的探究能力比一个奖杯更值得信赖。

比如我在双语课程里写的四篇研究论文，都被转化为‘学术潜力’的证明——这才是真正意义上的背景优化。

总结建议：三条真心话送给你

• 别等‘有资本’才开始积累经历——从第一堂双语课就开始记录你的思考过程。
• 善用双语融合课程的跨文化特性，哪怕只是对比中澳环保政策的小作业，也能讲出大故事。
• 主动和老师沟通成果输出路径——发表、参赛、展览，让普通作业‘升值’。