为什么IGCSE国际高中能让理科强的学生在学术竞赛中脱颖而出？——我的东京科学展参赛经历

说实话，三年前我也没想到，自己会站在东京国际青少年科学展的领奖台上。当时我还是个只会刷题的‘竞赛机器’，但在IGCSE物理课上做的一个火山模拟实验，彻底改变了我对理科的理解。

背景铺垫：从应试学生到科研探索者

我在国内初中时理科成绩不错，GPA 3.8，但除了做题几乎没做过动手项目。转到新加坡某国际学校读IGCSE时，第一次听说‘Extended Essay’要自己设计实验，当场就慌了——这跟中国课堂太不一样了。

核心经历：火山爆发模型引发的转折点

那年10月，我们小组用小苏打、醋和黏土做了动态火山模型，老师居然鼓励我们申请日本·立命馆亚洲太平洋大学（APU）主办的‘亚洲青年STEM挑战赛’。我当时特慌，觉得‘我们只是高中生，哪能跟日本本地生竞争？’ 但提交后竟收到邀请函！2024年3月，我们在大分县做了15分钟英文答辩。评委问了一个致命问题：‘你们的数据如何排除气压干扰？’我瞬间卡住——这是我们没考虑的盲区。

坑点拆解与认知刷新

• 坑点1：以为比赛只看成品，忽视科研逻辑链条
• 误区应对：回国后重做对照实验，补交误差分析报告
• 刷新认知：IGCSE不是‘简单版A-Level’，而是培养科学思维的黄金阶段

意外收获与总结建议

虽然没拿一等奖，但我们获得了APU教授的研究实习机会。更惊喜的是，这个经历成了我申请帝国理工生物工程专业的核心素材。 我的三条建议：

1. 尽早参与真实科研场景，别等‘准备好’
2. 善用IGCSE课程中的‘Investigation’模块积累素材
3. 关注日本每年3-5月的青少年国际竞赛开放报名