说实话，2024年9月刚从普高转入国际课程那会儿，我整个人都是懵的。托福92分、GPA 3.2——成绩不差也不突出。原本以为只是换个课表，结果发现语言、思维、作业模式全在‘重构’。当时我特慌，晚上经常刷题到凌晨。
决策时的纠结：普高坚持or转赛道？
家里一开始想让我走高考路线，但我在一次模考后发现，理科虽然能提分，但根本没热情。与此同时，国际班同学已经开始写英文论文、做IBEE研究项目了。最终选了本地一所融合美高课程的国际部——没有回头路了。
真正挑战才刚开始：第一篇历史essay被退回三次
2024年10月，美国历史课布置了第一篇分析性essay。我按中国式‘背模板’交上去，老师批注：‘Argument weak, lacks critical thinking.’ 那一刻挺受打击。后来才知道，在[美国]教育里，‘你是否质疑信息来源’比‘记了多少知识点’更重要。
最大的坑：误判学术适应成本
- 误区一：以为英语好=能应付全英教学 → 实际听不懂Socratic seminar讨论
- 误区二：低估写作训练强度 → 每周两篇短文+月度大论文
- 误区三：错过关键衔接期 → 普高背景学生平均要用3-4个月‘重启学习模式’
翻盘靠这三步：资源+反馈+时间管理
- 用Writing Center改稿：每周预约导师一对一润色，连续六周，终于拿到B+
- 加入Peer Study Group：和两名美初毕业生组队预习，听他们拆解阅读材料逻辑
- 调整作息：把每天晚间黄金2小时固定为‘输出训练’，强迫自己写英文反思日记
现在回头看：国际高中不是换个环境，而是一次认知系统的升级。那些在高一就完成过渡的学生，到了申请季明显更从容。
恭喜您，成功提交！
