说实话，刚来韩国读国际高中那会儿，我真以为——没拿金奖的竞赛，不如不去参加。
背景铺垫：从“唯奖论”到自我怀疑
我叫林昭，2023年9月入读首尔某国际高中10年级，当时GPA 3.4，托福首考87分。身边同学动不动就是AMC全球前1%、ISEF入围者，我投了个本地科学展，拿了区域银奖，结果被学长一句“银奖简历上写了也没人看”打击得差点放弃所有竞赛。
核心经历：一场被忽略的校际辩论赛改变了我
2024年4月，我报名了韩日中学生跨文化辩论赛，主题是“AI教育是否应取代教师”。我们团队连决赛都没进，只拿了“最佳合作团队”奖。但赛后，评委——高丽大学的一位教育科技教授主动加了我LINE，说我逻辑清晰、跨文化表达能力强。
两个月后，他推荐我参与了一个韩国教育部支持的AI教学试点项目实习。这经历后来成了我申请IB课程EE研究的核心素材。
坑点拆解：误把“奖项等级”当“能力证明”
- 误区1：以为只有金奖才能写进大学申请系统
- 误区2：忽视竞赛过程中的技能积累，比如我在辩论中练出的韩语即兴表达，面试时直接派上用场
- 场景还原：在延世大学开放日，招生官问我“你最大的成长在哪”，我说“从害怕开口到能用韩语辩论”，她笑了：“这才是我们想看的。”
认知刷新：韩国教育更看重“参与深度”而非“奖项亮度”
我后来了解到，韩国多所国际学校和本地名校（如KAIST）在审核国际生时，特别关注“持续性投入”和“反思能力”。我在竞赛总结报告里写了1800字反思，提到“如何协调中日韩队友的时间差”，这份材料比奖状更有说服力。
总结建议：三条真实建议送给你
- 别等“能拿奖”才参赛，先入场才能找到节奏
- 每次参赛后，强制自己写一段“我学会了什么”
- 善用韩国教授资源——他们愿意带高中生做小项目，关键是要敢问
现在回想起来，那次没拿金奖的辩论赛，反而是我留学以来最值的一次“失败”。
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