说实话，刚来荷兰时，我根本没想过‘风土人情’会改变我对国际高中的理解。
我是那种典型“中等生”——GPA 3.4，雅思6.5，没竞赛也没奖项。原本只想在国内读普通高中，结果爸妈坚持送我去荷兰读国际课程预科班，说是‘换环境试试’。那年是2023年9月，阿姆斯特丹的秋天特别湿冷，我在机场拎着两个箱子，心里直打鼓：这一步是不是错了？
一次超市购物，彻底刷新了我的认知
开学第一周，我被安排去当地超市做小组任务——用荷兰语买齐五种蔬菜并采访一位顾客。我当时特慌，连‘土豆’都说不利索。可那个戴草帽的老奶奶不仅耐心教我，还邀请我们去她家后院摘番茄。她说：‘你们不是来背书的，是来学会生活的人。’
那一刻我突然懂了：荷兰的教育不是挑‘学霸’，而是找那些愿意打开自己、接受不同规则的孩子。这里没有标准答案，老师甚至鼓励你质疑课本。我记得有次课堂辩论气候变化政策，我结结巴巴说了五分钟，老师却说：‘这才是我要的思考。’
我也曾以为‘安静乖巧’是优点
但在荷兰，过于顺从反而会被忽略。我朋友Lina成绩比我好，但从不发言，最后小组项目被边缘化。而另一个同学Tom，虽然语法错误一堆，但天天举手，三个月就成课堂核心。这让我意识到：国际高中真正适合的，不是分数最高的，而是敢表达、能共情、不怕犯错的人。
? 我总结出三类最适合荷兰国际高中的学生：
- 适应慢节奏、重讨论的课堂文化
- 对跨文化交流有天然好奇心
- 情绪稳定，能在孤独中自我调节（想家时没人哄）
最意外的收获？去年暑假，我竟被推荐到乌得勒支一所中学做中文助教——仅仅因为我曾在文化节表演过一段相声。这种机会在国内根本不敢想。
所以别再问‘我成绩够不够’，先问问自己：你愿不愿意在一个自行车比汽车多的城市里，一边摔倒一边笑着爬起来？
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