初二转国际高中，逻辑思维强的孩子真的更适合吗？

说实话，2024年9月刚把孩子从公立初中转到爱尔兰都柏林的一所国际高中时，我心里特慌。他是典型的‘理科脑’——数学竞赛拿过奖，能自己推导物理公式，但英语写作连150词都凑不齐。我们纠结了三个方案：继续国内体系、转新加坡课程，还是来爱尔兰读IGCSE？最终选这儿，是因为这里的STEM课程强调项目式学习，而不是刷题。

那年最崩溃的夜：第一次科学报告被评F

第一学期第三周，他熬夜做的‘桥梁结构承重分析’PPT，被老师打了F。理由是‘数据严谨但论证无逻辑脉络’。当时我们都懵了——在中国，算对就行；在爱尔兰，你得讲清楚‘为什么这么想’。他坐在书桌前发呆半小时，眼圈都红了。我第一次意识到，逻辑强≠表达清。

转折点：学会用‘思维脚手架’重建表达

辅导老师给了我们一个救星工具：Argument Mapping软件（Rationale）。它强迫学生把‘假设→证据→结论’画成流程图。他用两周时间，从‘我觉得材料A更强’变成了‘基于三点抗压测试数据，材料A在低温下稳定性提升27%’。第二次报告拿了B+，班主任说：‘这才是IB想要的思考者。’

谁适合？谁慎入？我们的三点判断

• ✅ 适配人群： 能接受‘质疑比答案重要’的孩子
• ✅ 适配人群： 家长愿意陪练批判性对话（比如吃饭时问‘你这个观点依据是什么？’）
• ❌ 慎入人群： 只追求高分、拒绝开放性任务的学生

——现在回头看，最大的收获不是成绩，而是他开始享受‘被反驳’的过程。上周他竟主动申请做了辩论社副队长。